《伟人细胞》教案_6.pdfVIP

《伟人细胞》教案 一、教学目标： 借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成 功； 生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得， 只有深入生活， 注重 生活积累，才能写出鲜活的好来； 帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始 做起的； 通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男 XXX 〉，注意写出人的个性。 二、教学重点、难点： 学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及 生动活泼、诙谐幽默的语言； 理解的主旨，弄清挫败和成功的原因。 三、课前准备： 查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解； 初步了解课文内容，能复述故事的梗概。 四、教学过程： 揭题，导入 同学们，你们昨天都认真地预习了课文， 大家说说看《伟 人的细胞》作品中的主人翁是谁? 简介作者； 检查预习： 你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交 流一下。 如果有个人问你：“《伟人的细胞》讲的是什么？你会 怎样回 答？ 要求同桌两个人说一遍； 指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并做出 评价。 阅读课文，理清作者写作思路： 给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考： 课文写了几个部分？分别写出了贾里的哪几件事？ 这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？ 学生默读，分小组讨论，教师相机点拨，共同探索，可 归纳出： 共写了四部分： 部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友” 第二部 “矮个风度”，“风度”不起 分：第三部 “打工失败”，只是一时冲动 分： 第四部 意外成功，凡是从小事做起 分： 总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句 古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。 想想看：他前三次为什么会失败？最后是怎样成为“伟人”的？ 探究性学习 开展一次辩论会：可为正反两方 正方：在我们现实生活中，应该要有贾里这样的人； 反方：在 我们现实生活中，贾里这样的人不可取。 通过辩论，让学生懂得： 在贾里身上，有许多可贵之处：有抱负、有自信、有正 义感、 上进心；同样，在他身上也有许多不足：想法不切实 际，把做伟人与 做小事分割开来。 分小组讨论，“探究练习四” 从《石墨与金刚石》短文中，你发现了什么？ 在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而 延伸到 一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似 之处，即本来都 是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经 受过更严酷的烈火锻炼， 离开不寻常的高温和高压，结晶碳 不能变成金刚石，离开非凡的锻炼 和考验，变通人不能成为 伟人。 布置作业： 此篇语言诙谐幽默风趣，具有轻喜剧的效果，你认为最 有趣的 是哪些地方？找几句摘抄在读书笔记本上； 本文人物形象，富有个性。相信你读了也颇有感触，试 试你的 笔，也仿写一个同学，把它的个性写出来。