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《你寄过贺卡吗？》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数 110 111 学第七册第六单元第教科书第 — 页。 教学目标： 让学生阅读资料、运用统计和估算等数学知识发现生活 中存在 的问题，体验数学知识在生活中的广泛应用。 使学生进一步提高发现问题和解决问题的能力，增强应用意识。 配用学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保意 识，激发 学生热爱大自然的积极情感。 教学重点： 进一步提高学生学会应用所学知识就绝实际问题的能 力，增强 应用意识。 教学难点： 课内外相结合，让学生经历调查、统计、推算分析的过 程，提 高学生的综合实践能力。 教学过程： 一、情境引入，出示贺卡。 师：同学们，你们寄过贺卡吗？指名学生回答，然后请 学生请 欣赏中的这些美丽的贺卡。 【设计意图：让学生初步了解班上生去年寄贺卡的情 况。】 师：你认为寄贺卡有什么作用？有什么坏处？指名两到 三个学 生回答， 【设计意图：初步了解学生对贺卡的看法，以便下面的教学中 进行针对性地指导。】 师指出：这节课我们来研究寄贺卡中的一些问题。 板书课题：你寄过贺卡吗？ 【设计意图：通过对贺卡的展示，让学生能对本课内容有初步 的了解，为本节课的练习做好准备。】 二、讨论、交流。 发现问题 呈现课本第110 页阅读材料。看阅读材料，指名朗读， 同桌相 互说说，从刚才的材料中得到了哪些数学信息？通过交流，让学生了 解相关的统计数据。 大家一起来看看下面这组图片，谈谈你的感想？ 【设计意图：通过让学生了解相关的数据和图片，让学生了解 到寄贺卡引起的环境问题以及其他环境污染问题，为下面的学习奠定 基础。】 以小组为单位，整理本小组个人及家庭去年收到贺卡的 数量， 填写表格，填写完成以后使用实物投影出示四个小组 的表格。学生做 相关数据的记录。 【设计意图：通过让学生的小组活动培养学生的合作观念。】 提出问题 我班的同学去年一共收到多少张贺卡？全班所有学生 的家庭去 年一共收到多少张卡？ 根据上面的阅读资料，全校所有家庭收到的贺卡相当于 砍掉多 少棵大树？大约需要花多少钱？大约排出多少污 水？大约消耗了多 少水？ 解决问题 让学生独立解决上面的问题， 并组织交流。全班交流时，教师 着重让学生汇报本小组是 如何根据小组的统计结果估计出全校的情况。 【设计意图：通过让学生的独立自主地解决问题，提高 学生分析和解决问题的能力，增强应用意识。】 谈感想和体会 师：阅读专家的研究数据以及观看动画片，从中谈谈感 想和启 示？指名回答。 【设计意图：通过交流，引导学生进一步认识到寄贺卡这一行 为对森林的破坏。】 全班交流时，教师还可以在提出：除了保护森林，少寄 贺卡还 有哪些好处？还可以提出 什么数学问题？ 学生回答后，教师进行补充和总结。 【设计意图：通过这个过程，使学生进一步理解贺卡与森林间 的联系。使学生从中能提高环保意识，树立起正确的环保观念，减少 对贺卡的使用，保护环境。】 三、明理导行。 提问：“节约用纸，拯救森林”你有什么有效的措施？ 先让学 生在小组讨论和填写 “节约用纸，拯救森林”方案表，并组织学生 汇报。 全班交流时，学生可能会提出措施，教师应给予肯定。 【设计意图：通过以上的提问，进一步提高学生节约用纸，拯 救森林的意识，同时想出一些切身的、有效可行的方法、措施来改善 我们的环境。】 四、全课小结。 师：通过本节课的活动，你最大的收获是什么？ 【设计意图：让学生自主的说说自己的收获，通过师生交流， 让教师更能了解他们的所需、所需、所想。】 课外延伸 从