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文科名著阅读《老人与海》教学案 高考备战资料 　-10-19 16:00　　 阅读１４8 　 评论 0 字号： 中中 小小 老人与海教学案（一） 教学目的 　 　　 初读《老人与海》,能复述《老人与海》的故事梗概，分析人物形象。 教学重点 　 　 　 1 、理解作者的生平和《老人与海》的重要情节。 　 　 2 、引导学生迅速阅读，把握故事的重要内容，进而对重点段落和人物的内心独 白进行细读，揣摩故事的语言和行文特点。 教学措施 : 阅读结合教师评点、习题巩固 教学过程：　 一、简介作家、作品 　1954 年,海明威的《老人与海》以“精通现代叙事艺术”而荣获诺贝尔文学奖。海明威擅 长用极精练的语言塑造人物。人们称海明威的作品具有 “电报式风格”，这种特点在《老人 与海》中有鲜明的体现。 二、内容详解: 《老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的故事，因此它既是一部现实主义的力作,又 是一部有多层寓意且寓意很深的作品。这虽然是一种故事简朴、篇幅不大的作品,但含义丰 富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的故事，也是一支动人至深的英雄主义赞歌。海明威说： “我试图描写一种真正的老人,一种真正的孩子,真正的大海,一条真正的鱼和许多真正的鲨 鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话,她们也能代表许多其她的事物。评论家说：这个 朴素的故事里布满了并非故意卖弄的寓意……作为一篇干净利落的‘陈述性’散文，它在海 明威的所有作品中都是无与伦比的。每一种词均有它的作用，没有一种词是多余的。” 三、完毕教学案练习一正误判断 正误判断 1．海明威能把一篇短小的故事反复推敲,悉心剪裁, 以极简洁的语言,铸人一种较小的模式， 使其既凝练又精当。这样,人们就能获得极鲜明、极深刻的感受，牢牢地把握它要体现的主 题。《老人与海》正是体现她这种叙事技巧的典范。　 ( 　) 2. 《老人与海》的作者海明威是英国出名作家、诺贝尔文学奖获得者。　　篇幅不大的作品， 但含义丰富,成为经久不衰的畅销书。 ( 　 ) 3 ．“狮子”作为力与勇的另一称呼，它在故事中的不断浮现，构成了一种寓意十分明确的象 征:象征着老人追求力与勇的搏击精神，这种搏击精神就是“海明威式”的硬汉性格的体现。　　 ( ) 4.故事告诉人们：科学技术才是第毕生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。 　 (　　　 ) 5.老人在第一条鲨鱼咬去了大概四十磅鱼肉后想: “但是人不是为失败而生的,一种人可以被　　 消灭,但不能给打败。”这句话道出了此书的主题。　 （　　) 6 ．《老人与海》代表了海明威对作家和写作的某些见解。老人就是作家的象征,捕鱼的技巧 就是创作的措施与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。　 (　 ） 7 ．老人和鱼似乎是一种硬汉的两种体现：一种体力局限性但智慧和顽强有余，一种不仅强 健并且沉着机智。鱼和老人似乎是一种不可分割的双子座。 　(　 ) 8．桑提亚哥是一种刚硬，坚强，不屈服的汉子,故事体现的主题是“命运无常和人生来苦难”。　 （　 　) 9 ．当出海的第八十四天,当那条居然有十八英尺长的大马林鱼浮现燃起老人但愿的火花时,从 某种意义上来说，桑提亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边沿。 ( ） １0.老人桑提亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人 生中　 的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。　 ( ) 11．《老人与海》告诉人们:命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼,最后被鲨鱼吃掉,天 灾与厄运难以预料。 　 ( ) 12.全书故事的论述是多角度的,在直叙中有插叙，在插叙中交错着老人对往事的回忆和对眼 前事物的感慨。　 　( ） 13．《老人与海》在艺术上具有很高的概括性、寓言性和象征性。运用反衬法、内心独自来 刻画人物性格,语言辞藻华丽，形象生动。 　　( ） １4.故事以象征手法体现桑提亚哥老人捕鱼的全过程,塑造了一种在重压下仍然保持优雅风 度、在精神上永远不可战胜的老人形象。 　 (