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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 太阳花教学设计 太阳花教学设计 第一篇 教材分析：  课文写的是住在机关四合院的“劳动者们〞种太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的缘由，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。  教学目的：  1、能正确、流畅地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。  2、理解课文内容，感受对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿，联想到具有太阳花品行的人。  3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品行的人。  4、观看学习生字、积累新词。  教具预备：教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。  教学过程：  第一课时  一、创设情境，谈话导课  1、同学们，你们喜爱花吗？平常，你最喜爱哪种花？为什么？能说出花的特点吗？  2、同学们说了许多花，它们都有各自的秀丽之处，今日这节课，我们来认识一种太阳花〔出示太阳花图片〕。看到这个花名，你想到了什么？〔学生发言〕  确实，太阳花是因为特殊喜爱阳光而得名。如今，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？  板书课题：种一片太阳花〔学生跟着板书课题、齐读〕  二、初读课文，感知课文的主要内容  1、自由读课文，要求句句洪亮、字字清晰。  2、学生上前板书不理解的词语。  3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学沟通一下，全班汇报。  4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师依据学生的回答，相机板书：  为什么要种太阳花  太阳花开得灿烂多姿  单独一朵太阳花的特点  来年还种太阳花  5、默读课文，依据板书的线索，把课文划分为四部分。  三、细读悟情，挖掘太阳花的美  在自然界里有许多秀丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？  1、快速度浏览第一部分〔1――3自然段〕，找找其中的缘由。〔其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“侍候〞。〕  2、 通过刚刚的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？〔板书“美〞〕  3、请同学们带着观赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。  4、请同桌沟通一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。  你仿佛看到了什么？和同桌说一说。  教师相机进行总结并板书：〔1〕色彩美〔主要是5―7自然段〕  〔2〕经久不衰〔顽强的美〕：第8自然段  5、展示太阳花图片，直观感受。  6、太阳花如此秀丽，却又经久不衰，这是为什么呢？  请你读读8、9自然段，找一找缘由吧。〔单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充足，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。〕  谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？  让我们带着赞颂、观赏的语气来读读第9自然段。〔齐读、指名配乐读〕  7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最终两个段落，找找答案吧！同桌沟通读书感想。  8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组商量沟通。  四、拓展  1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。秀丽的太阳花有着美妙的品行，我想我们每一个人都应当学习太阳花的这种美妙的品行，不是吗？  2、请同学们试着把自己的宠爱之情融进这篇课文中，选自己喜爱的段落再读一读。  五、作业  1、课后摘抄自己喜爱的段落，可以依据自己的理解画一幅《太阳花》。  2、课外阅读推举：《白杨》  板书设计：  种一片太阳花  为什么要种太阳花 色彩美  学生板 太阳花开得灿烂多姿 美  书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰  来年还种太阳花  借花 ＞喻人  第二课时  一、复习旧知，导入新课  1、体会感情，独特化朗读课文。  2、指名读课文，师生互评，从评价中体会