(名师整理)部编人教版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》精品习题课件.pptVIP

* * * * * * 15．综合实践。 邵阳市创“国家卫生城市”活动开展得如火如荼，某学校计划开展以“共创国卫”为主题的系列活动。 (1)请你为本次主题活动拟一条不超过15个字的宣传标语。 你我共创卫生城市，让家乡更美！ (2)学校决定在6月份开展两次活动，请你设计这两次活动的名称。 开展以“共创国卫”为主题的主题班会、演讲比赛。 (3)学生会招募志愿者去街道捡拾垃圾，你约同学小红一起参加，小红却说：“我们的任务是学习，捡拾垃圾是环卫工人的事。我才不去呢！”面对这种情况，你会怎样劝说小红？ 作为一个中学生，我们不仅仅要学习文化知识，要学习社会知识，同时也要加强个人品德修养，当志愿者去街道捡拾垃圾，就是对自己爱劳动、有社会责任感的一次教育，你还是和我一起去吧。 16．作者在文中用了大量的比喻、拟人、对比等修辞手法，描写了繁盛的紫藤萝花瀑布，寄托了自己浓浓的情思。题目就用比喻，非常新奇。一读题目，眼前似乎就出现了一条不但有光，还有声、有色、有香，充满生命活力的流动的花的瀑布。 请你也运用多种修辞手法描写一种植物。 【例文】雪依然下着，风依旧刮着，在这千里冰封、万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放。一朵朵五彩缤纷的小花，白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞……在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。细细一闻，一股香气不禁迎面扑来，馨香阵阵，淡雅清新，顿时使人感到心旷神怡……“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风，照耀梅花的是寒冬的残阳，滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅。 学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？ 紫藤萝瀑布 赏花：整体→局部 化静为动 多感官互通 物我交融 忆花：遭遇不幸，又现生机→象征 悟花：生命永恒，美好顽强 珍惜生活热爱生命 ?一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心. ——托尔斯泰? 推荐阅读 《三生石》《弦上的梦》 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第17课 紫藤萝瀑布 1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。 3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。 泛 bènɡ 溅 chénɡ 淀 (2)文中有两个错别字，请找出来并改正。 辐—幅 葆—苞 (3)请分别用一个恰当的成语替代文中画线的部分。 忍俊不禁 仙露琼浆 2．(原创题)指出下列各项中不是并列短语的词组。 (1)莺歌燕舞　蜂围蝶阵　手忙脚乱　如水月色( ) (2)指手画脚　分析问题　国泰民安　三长两短( ) (3)月宫仙子　前呼后拥　风调雨顺　千山万水( ) 如水月色 分析问题 月宫仙子 3．指出下列句子所运用的修辞手法。 (1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。( ) (2)只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。( ) (3)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。( ) 比喻 拟人 通感 4．赏析下列句子，说说其好在哪里。 (1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了花的活泼可爱，突出了花的情趣。 (2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，更显出花的美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。 5．下列对《紫藤萝瀑布》的理解不正确的一项是( ) A．本文的线索是“我”对盛开的紫藤萝花的情感变化，一线贯穿全文，脉络分明，层层深入。 B．“花和人都会遇到各种各样的不幸”，人的“不幸”既指作者所说的“焦虑和悲痛”，也泛指人们遭受的各种痛苦遭遇。 C．作者用“我不由得停住了脚步”开头，用“我不觉加快了脚步”结尾。“停住”和“加快”都是由于紫藤萝花吸引着“我”。 　D．作者在描写紫藤萝花的过程中，融情于景，小中见大，巧妙地揭示出深刻的人生哲理。 C 6．(原创题)《紫藤萝瀑布》一文中，作者告诉我们面对生活中的困难和挫折时要保持乐观，勇敢地去面对。观看右面一幅漫画，说说当孩子们遇到挫折时，我们的家长是怎么做