诚实与信任教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 诚实与信任教学反思 老实与信任教学反思 第一篇 《老实与信任》这篇课文是我们级组同事们共同查找资料，共同备课，经过第一备课、商量；第二次备课后再试教、第三次备课后正式上课，集体再评课，集思广益才得出的教案，教案的内容比较详尽，在这个基础上的教学效果会比较显著。课文表达了一个生活中平凡又感人的故事。文中的“我〞在一个大雾的深夜驱车回家途中，不当心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明老实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的许多人都会遇到的生活小事，描写手法特别平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信〞的美妙品质跃然纸上。  刚开始，我让学生自由读课文，然后在文中找出与课题有关的句子：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了金钱和信任，这比金钱更重要。〞这一句是全文的中心句，也是课文的重点，直奔中心，既明确了本课的学习目标，又激发了学生探究的兴趣。同时，让学生再一次感知课文，也为更好地开讲奠定了基础。然后让学生自主学习，可引发深入激发孩子们学习的动机，进展思维，增添学习的兴趣。  师：请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用~~~~~~划出。  生：自由读课文画句子，并小组沟通有关的句子。  师：出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。你认为句子中什么东西比金钱更重要？  生：我认为是老实。  生：我认为是老实和信任比金钱更重要。   师：你从课文中哪些句子感受到了“我〞的老实？  生：课文中“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应当在我〞这句话看出我很老实。  生：课文中有个地方：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。这可以看出我很老实。  师：对呀。同学们都有一双会发觉的眼睛。是啊，“我〞在无人看到的状况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么珍贵的品质。  师：读到这里，你认为什么才叫老实。  生：我认为老实就是不说谎话。  生：我认为老实就是敢于承当自己的责任。像人那样的人就是老实的人。  ……  接着，我以“纸条〞为突破口，读写结合。老实过后，紧接着引出“我便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，期望车主与我联系。〞至于字条上到底是什么内容，并没有交待清晰，我让学生联系上下文，想一想，说一说，这样训练了孩子们的思维能力，又促进了口语表达，真可谓一举多得。  师：“我〞在完全可以躲避的状况下，主动留下了字条，假如你是，你会在字条上写些什么内容呢？  生：我会留下自己的姓名、电话、地址。  生：我会和他说对不起，并且告知他我的联系方式。  ……  然后，我再以“缘由〞为探究点，情境再现，深入理解 。的发生必定事出有因，我让学生做一回“小交警〞，用锋利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。  师：你们都有一双会发觉的眼睛，谁来说说看这次事故到底是由哪些缘由引起的呢？  生：我觉得是天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差的缘由。  生：我湖鹅的是快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道时车速太快的缘由。  生：我认为是这辆车的车头超出停车线二三十厘米，他也有责任，但它毕竟是停着的，责任应当在我。  ……  通过这一环节，学生的思维得到了锻炼，或许是学生考虑问题的全面性还不够，这一环节我感觉到学生找事故缘由还很不够，特殊是体会不到“我〞由于深夜回家，归心似箭也是发生的一个缘由。通过师生间的沟通，学生最终还是能够理解这点。找到了事故的缘由后，学生们对于“我〞的老实理解得更加深入。因为“我〞留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承当责任最好的见证。  然后，以“对话〞为赏析处，升华情感，品味信任 。三天以后，车主人之间有了一次对话。为了让学生感悟到文中“我〞与车主人间的信任，我让学生充分朗读，以情促读。  师：读了这段话，你能用一个词来谈谈你的感受吗？  生：感谢  生：信任  生：老实。  生：心灵。  师：小红车的主人为什么这么信任“我〞呢？  生：因为“我〞对小红车的主人老实，所以换来了小红车主人的信任。  生：假如“我〞不老实，就不能得