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小学音乐《嗯嘿呀》教学反思范文  《嗯嗨呀》是一首xx族表现劳动风格的民歌，歌曲节奏欢快，旋律美丽，形象地描绘了一幅生动、喧闹的丰收画面，使人置身于宽阔的田野里。歌曲中延长音、衬词的奇妙运用体现了一人放歌、众人随合的号子风，抒发了人们开心、舒服的心情，倾吐了朝鲜人民对生活的喜爱。教学重点是感受xx族民歌的风格，难点是歌曲《嗯嗨呀》教唱中衬词节奏的把握和延长音的唱法。  在本科的教学中，我围绕让同学感受xx族音乐的风格为主线进行指导。首先我为同学播放了一首熟识的歌曲《大长今》，同学一下被这首歌曲所吸引了，情不自禁的唱了起来。接着我又为同学播放了xx族长鼓舞的表演，引导同学从服饰、舞蹈等方面初步了解xx族的风土文化。同学们对xx族有肯定的了解以后，我为同学推举了一首表现朝鲜劳动人民庆祝丰收时的歌曲，借此让同学去感受朝鲜劳动人民对生活的喜爱。  在教唱歌曲中，我转变了以前老师范唱、同学跟唱的单调模式，采纳了新课标注意以同学为主体的教学思想，通过先倾听歌曲《嗯嗨呀》的旋律，并在“嗯嗨呀”的地方加上节奏表演，使同学逐步熟识歌曲旋律，为歌曲教学打下良好基础。之后，将衬词“嗯嗨呀”用师生接龙的方法进行教唱，并对较难的节奏引导同学用划旋律线、老师范唱、通过动作表演进行分析等方式进行了指导，简化了歌曲教学难点的学唱，同学的爱好一下子就提高了，留意力特殊集中，歌曲的难点不攻自破。对于“嘿”字延长音的唱法我做了形象、生动地引导，让同学在老师的不断示范下感受在田间劳动中向远处的人打招呼时声音的悠长、高亢，收到了良好的效果。由于进行了多次的师生接唱活动，学会“嗯嗨呀”之后再学其他歌词时同学很快就能连贯、流畅地完整演唱了。为了让同学更好地了解xx族独特的音乐文化，我还让同学们观赏了xx族流传广泛的民歌《桔梗谣》、《阿里郎》，并引导同学说说与《嗯嗨呀》节拍、心情等的不同之处的对比，进一步增进对少数民族音乐的了解。  反思：  通过本课的学习，同学基本上都能正确演唱歌曲《嗯嘿呀》，对于歌曲中的节奏难点把握得比较好，但表现得不足的是：这首歌的音区比较高，同学在连续的高音上气息支持得不是很好，有点飘，声音的不稳定就没有很好的把劳动号子的热忱、奔放、有号召力的力气表现出来。还有同学的节奏练习可能平常练得太少，显得在节奏拍击时有点乱，这还需要平常加强练习，逐步提高同学的音乐素养。