幼儿园课件：编织作品的呈现形式.pptx

匠人慧心、巧手编织——编织作品的呈现 说困惑——教师在呈现幼儿作品时存在的困惑分享作品呈现形式1234导语 2说困惑——教师在呈现幼儿编织作品时存在的困惑 1. 怎样才能富有个性化的突出呈现？ 2. 班级桌面和墙壁无法满足呈现需要时，该怎样及时的帮助幼儿展示作品？ 3. 作品呈现怎样能做到多元化？一个区域中是否也要做到多元化的展示和呈现？ 4. 幼儿展示作品的能力较弱，尤其是小班，怎样实现幼儿自主展示？ 5. 如何调整优化作品的呈现方式来做到推进后续的发展？ 6. 怎样做到通过不同呈现方式，真正的为幼儿创设一个具有主题性、教育性、兴趣性、探索性、操作性和自由的、宽松的学习环境？ 7.如何提高幼儿在呈现作品这一活动中的参与度？ 立体呈现 悬挂式渔网形式 1导语：《3—6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的目标中明确指出，幼儿“能用自己制作的作品布置环境、美化生活”。在幼儿园的环境创设中，如何更好地利用幼儿手工作品，体现幼儿在环境中的主体地位。1.直接粘贴居多，平面式展示为主。2.较少借助辅助材料。我们的问题1.直接粘贴居多，平面式展示为主。2.较少借助辅助材料。 3作品呈现方式1. 悬挂式2. 屏风式3. 墙面式4. 立体式5. 架子式6. 情景式7. 借物式主题集中式：（1）同时多方面表现一个主题，“影响力”较大，易于引起幼儿关注。（2）占据其他区域面积，不利于班级整体的平衡。多元分散式：（1）由于展现规模和空间使用条件不同，分散程度也不同。（2）相对独立性强，空间布局因地制宜。 悬 挂 式 屏 风 式 墙 面 式 立 体 式架 子 式 情 境 式 谢 谢