挖掘精彩语句的人文内涵-阶段总结.pdfVIP

“挖掘精彩语句的人文内涵，渗入习作技能” 课题阶段性总结 2 １世纪是“发明教育的世纪”。语文作为各门学科的基本,承当着培养学生 发明精神的重要任务。崔峦专家说过:“语文教学应以教科书为主，用好教 科书，紧扣文本,走进文本,与文本对话，同步又不能视教科书为主宰,应合 适地拓展和引领。”同步,她也指出了课内与课外的辩证关系：“课内时间有 限,知识有限，母语学习应课内学措施,课外学知识。”正基于此,我校在进一 步开展校本教研背景下提出“挖掘精彩语句的人文内涵,渗渗入习作技能”的 课题研究，并在课题组的指引下有筹划、有环节的开展课题研究活动，获 得了较明显的效果。现就课题开展以来的状况进行总结，和人们一起分享 我们在语文这块园地耕耘的快乐与收获：  映日荷花别样红——更新观念，读书育人 我校严格遵守课题组管理方式,认真完毕好总课题组规定的“五个一”,并层 层贯彻,课题执行组长尹娅负责资料的收集整顿、筹划及总结,成员邓君玉 教师负责课题研究活动纪要及考勤,韦敏教师负责课题研究活动的宣传工 作,每月报表的填写。在课题负责人廖副校长的带领下，按照实行方案、阶 段筹划夯实开展课题研究工作。参与课题研究,能促使教师在自己的岗位上， 立足实践，提出问题。增进教师间互相学习,共同成长。虽然有了压