中国近现代教育的发展详解_2.pptxVIP

（优选）中国近现代教育的发展;第一从鸦片战争到五四时期的教育;（二）外国人向中国输入西方文化，建立新式学堂。;澳门著名的马礼逊教堂;二、洋务派“新教育”和“中体西用”;京师同文馆：洋务派最早创办的外国语学院。 特点：它是专为培养“译员”“通事”而设， 课程侧重“西文”和“西艺”； 实行分年课程和班级授课制度 1902年京师同文馆并入京师大学堂。;2、福建船政学堂：是中国近代最早的海军制造学校。它被誉为近代中国海军人才的摇篮。（还有 “英国学堂”和“法国学堂”）它是由左宗棠奏请设立的。;1872年首批小留学生;三、维新运动中的教育改革;万木草堂修葺一新，对外开放。;湖南时务学堂总理及教习合影;1894年10月和11月《万国公报》刊登的孙中山上李鸿章书;中共“一大”嘉兴南湖会址馆内珍藏的《时务报》、《公车上书》、《大同书》。;京师大学堂匾;京师大学堂的洋教习;三、百日维新时期的教育改革 1、设立京师大学堂（1898年创办，1900年毁于战火，1902年复办）；; 四、新政时期的教育：留学高潮兴起（梅贻琦、胡适、竺可桢、陶行知、陈鹤琴）。清末学制包含资本主义和封建主义的因素，是传统和近代的综合产物。 “游美学务处”在选派留学生同时，着手筹建留美预备学校——清华学堂（1911年正式开学，民国成立后改为清华学校）;五、辛亥革命时期的教育;（二）南京临时政府的教育改革：;五四运动到新中国成立时期的教育;二、资产阶级教育思潮、教育运动和教育实验：;三、南京国民政府时期的教育：党化教育：先进步后反动;第三节：中国近代学制的沿革;二、壬子癸丑学制;壬子癸丑学制的特点： 一、是缩短了学制年限（总年限缩短了3年）； 二、是女子享有与男子平等的法定教育权（初等教育阶段可以男女同校，设立专门的女子中学、女子师范学校、女子高等师范学校等）； 三、是取消贵族学校，基本废除封建学校的等级制四、废除学堂名称，一律改称学校。 五、取消“癸卯学制”中的高等学堂一级，而在大学中附设预科。 六、设保姆讲习所。;民国初期的小脚女人们;第二十七页，共六十三页。;民国初期，湖南第一师范学校大力推行新式教育。 图为该学校正整队出发，进行校外活动。;三、1922年的“新学制”;第四节：帝国主义对中国的文教侵略;第五节：中国近现代主要教育思想;1897年7月3日张之洞视察汉阳铁厂 1889年张之洞参加芦汉铁路通车典礼 张之洞;翻新后万木草堂的康有为讲堂;二、梁启超（号饮冰室主人）的教育思想： 梁启超曾师从康有为，所以思想上有共同之处。 教育思想：明确提出，兴办教育要有明确的宗旨，教育目标：培养“新民”，新民必须具有新道德、;湖南时务学堂总理及教习合影;三、严复的教育思想： 严复的著作：《原强》《救亡决论》《论教育国家的关系》以及翻译赫胥黎的《天演论》，他第一次把“物竞天择，适者生存”的进化理论介绍到中国。;第三节：蔡元培的教育思想;第三十八页，共六十三页。;第四节：杨贤江的教育思想;杨贤江（1895年~1931年）;他对于20世纪20年代流行的一些教育观点，如“教育万能”、“教育救国”、“先教育后革命”（夸大教育功能）， “教育神圣”、“教育独立”、 “教育清高”等（掩盖教育本质），以及教育的; “全人生指导”，是指对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识，同时对他们在生活中的各种实际问题进行正确的指导，使之在德、智、体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适应社会改革的需要。;第五节：陶行知的教育思想;生活教育理论有三层含义： 一是“生活即教育”：强调教育要以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心，生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育。;三是“教学做合一”：它是对注入式教学法的否定，要求“在劳力上劳心”（教读书的人做工，教做工的人读书）， “行是知之始”（做是知识的重要来源）。;三、普及教育思想 四、创造教育思想：即动手又动脑 五、民主教育思想：民有、民治、民享；必须达到各尽所能、各学所需、各教所知；民主的教育应该是 “文化为公”“教育为公”机会均等。 六、儿童教育思想;第六节：陈鹤琴的教育思想;陈鹤琴和小朋友们在一起;二、论幼儿教育：儿童习惯的培养 1、注意第一次 2、不要有例外 3、发挥儿童的主动性 4、持之以恒，循序渐进 5、积极的鼓励 6、多接近自然和社会;三、论活教育 “活教育”的目的：“做人，做中国人，做现代中国人”，现代中国人要有健全的身体、建设的能力、创造的能力、能够合作、善于服务。 “活教育”的课程观：“大自然、大社会都是活教材”，具体包括“五指活动”或称“五组活动”：即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、 儿童艺术活动、儿童文学活动。; “活教育”的教学论： “做中教，做中学，做中求进步”。具