《美丽的小兴安岭》第一课时授课.docxVIP

《美丽的小兴安岭》第一课时授课方案 授课目标： 1． 初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。 2．有感情地朗诵课文。 3．认识小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 授课重点： 正确理解课文描绘小兴安岭四时风景的词句 ,领悟作者用词造句的正确。 授课难点： 学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行察看的方法。 授课过程： 一、直接导入 同学们，你们都有去旅游过吗？见过中国的那些景色？我们今天来一起欣赏我国的美景—小兴安岭 板书课题：美丽的小兴安岭 1、思疑课题：有谁知道小兴安岭吗？（生自由说） 师简介：小兴安岭在黑龙江省的北部，还有大兴安岭，它们都是我国最大的林区。 2、读了课题《美丽的小兴安岭》，你知道了什么？（生：小兴安岭是美丽的。） 师小结：对，这篇课文就是讲小兴安岭美丽的风景。有很多文章像这篇课文同样，只需 一读它的题目，我们就知道它的主要内容。 二、检查预习情况 经过课前预习，你最喜欢小兴安岭哪个季节的风景？（生自由说）师随机板书：春夏 秋冬 过渡：看来同学们课前都进行了仔细预习，你们都有优秀的学习语文的习惯。但预习课 文可是初步认识课文内容 ，那么作者是怎样详细写小兴安岭漂亮的风景的呢？我们还要详细深入学习课文。第一请大家自由读课文，读准字音，难读的词语和句子多读几遍。 （生自由读课文） 三、学习生字和词语 师重点重申 “浸 ”的读音和字形。 “浸 ”是什么意思？书中说什么浸在什么里了？ （生读句子：清早，雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。） “浸 ”说了然什么？（雾多，雾浓） “汇 ”读什么？什么意思？找到书中的句子。大家都读读。 师范读：大家闭上眼睛，边听边想，这是一幅什么样的画面？（生自由说） 齐读生字 过词语关 指名领读 思疑：有不懂得词语吗?( 生自由提问，相互解答 ) “抽出 ”什么意思？做动作。文中哪里用到抽出这个词了？ 出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 指导朗诵 “密密丛丛 ”什么意思？找到书中的句子。 出示：夏天，树木长得葱葱翠茏，密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 这句话中有一个字最能突出枝叶密密丛丛的特点？讲解：封。密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实的，说了然什么？（枝叶长得旺盛） 小结：我们把这两个词语放在课文中，经过联系上下文理解了它的意思。联系上下文理解词语，同学们在今后的学习中间能够经常运用。 我们再来齐读词语。 五、理清文章构造 1、分自然段读课文。（小组开火车读） 2、哪个自然段能归纳课文的主要内容？（ 1 段和 6 段） 3、第一段主要抓住了小兴安岭什么特点写的 ?( 树多 )从哪些词语看出树多？（数不清 几百里连成一片 绿色的大海 省略号）板书：绿色的大海 几百里连成一片，像绿色的大海。是什么写法？（比喻） 指导朗诵 这段在文中起到总起全文的作用。板书：总 4、最后一段主要讲了什么？哪个词语能归纳这段话的主要内容？（板书：花园 宝库） 小结：我们抓住一个词语就能归纳一段话的主要内容。这也是学习语文的一个好方 法。这段话在全文的最后一段，起到总结全文的作用。板书：总 中间的四段分别写了四时的风景。板书：分 5、看板书授课文构造：总 —— 分—— 总 六、领悟小兴安岭树木的特点 我们刚才说第一段是总起段，总写了小兴安岭什么特点？ （树多） 作者在春夏秋冬都 分别围绕树木的特点来写，你能迅速找到秋冬段落，划出秋冬的数木有什么特点吗？ 分组读：每组读一个季节。 总结：小兴安岭的树木在作者的笔下一年四时都描绘的那么美 ，课文还写了其他的光景和丰富的物产，下节课我们连续学习。 板书设计 美丽的小兴安岭 总 绿色的大海 春 分 夏 秋 冬 总 花园 宝库