统编版七年级语文上册9.从百草园到三味书屋 课件.pptVIP

1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 2、文章是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 文章是怎样描写雪地捕鸟的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。 动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。 准确生动的突出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来的无穷乐趣。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。 巩固训练 阅读第二段,回答下列问题 1本段写百草园的景着重突出一个“--------”字 乐(趣) 2作者眼里的百草园,有声有色,有味,有趣.文中写“有声”的景物有:----------------- ; 写有色的景物有:------------------ ; 鸣蝉,油蛉,蟋蟀 菜畦,桑葚，蜂 写有味的景物有 ---------- ;写有趣的事物有:------------------------------------------ 覆盆子 找蜈蚣 3这段话运用了哪些修辞方法? 比喻 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 拟人 排比 顺序 感官 修辞 欲扬先抑 神秘色彩 乐景 乐闻 乐事 美女蛇故事 雪地捕鸟 从百草园到三味书屋 达标检测 模仿“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式，进行景物描写的练习。（范例如下） 范例：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。 课前2分钟 鲁迅名言 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 5、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。 爸爸的花儿落了 诗两首 伤仲永 丑小鸭 第一单元 成长故事 双线结构 不懈追求 乐观精神 写作叙事要完整 语言朴素 感情真挚 借事说理 从百草园到三味书屋 伏笔呼应 象征手法 对比 假如生活欺骗了你 未选择的路 哲理 结构特色 景物描写 教学目标 1、理解写三味书屋的读书生活，理 解鲁迅对寿先生及三味书屋生活的态度。 2、理解归纳文?章的主题，感受鲁迅的成 长过程。 3、了解鲁迅童年生活，回忆美好童年， 珍视童年。 百草园是我的乐园，如何看待三味书屋的生活，说明理由。 学法指导：出声朗读课文，10——24自然段，用贴切的词语概括出三味书屋生活的特点，脱稿展示具体理由。并说说先生是一个什么样的人，从什么地方看出来的。 你认为三味书屋先生是怎样的人？ ①方正、质朴、博学；②在当时比较开明，不打骂学生；③对学生既和蔼又严格但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的 补充资料： 　　寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国主义的侵略深恶痛绝。所以他20岁考取秀才后就再没去参加乡试，一直在三味书屋坐馆教书长达60年之久。 　　寿老先生热爱学生，也严格要求学生。放学时，他必定亲自送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三天不来读书，他就会拄着拐杖上门访问。他对学生要求非常严格，早上教的课，当天傍晚必须背出来。写字强调注意姿势，翻书前还要检查手指是否干净。但寿老先生对学生关心爱护，很少体罚学生。 　　寿老先生于1929年7月30日以82岁高龄谢世。 1、“三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？作者为什么要写这些乐事？ 主要“乐事”有三件：①爬上花坛去折腊梅花②在地上或桂花树上寻蝉蜕③捉苍蝇喂蚂蚁 作者这样写是为了表现儿童天生具有热爱自然、追求欢乐的心理 反衬出三味书屋的呆板、枯燥的生活。 能力拓展 1、三味书屋里读的是什么书？作者写这些教学内容有什么用意？ 读书，习字，对课。读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背。作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 2、你怎样看待少年鲁迅背着先生画画这个问题？ 因为私塾只要求学生读书，不许做别的活动。画画是少年鲁迅的艺术爱好。背着先生画画，表现了少年鲁迅发展个性的强烈愿望