统编版七年级语文上册9.从百草园到三味书屋 教案（共3课时）.docVIP

《从百草园到三味书屋》教案1 主备人： 编制日期： 使用日期： 审核签字： 教学目标 1、通过了解名著《朝花夕拾》，初步感知主要内容，掌握作者常识。 2、掌握重点词语的音、形、义，会用“人迹罕至”和“人声鼎沸”两个成语。 3、学会根据文题梳理文章内容的方法，学会分析过渡性语段的作用。 4、通过对鲁迅童年生活的了解，激发学生对美好童年的回忆，珍视童年。 重、难点 1、通读课文，掌握重点词语的音、形、义。 2、理解文章的主要内容。 课标要求 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 课前2分钟 识记《朝花夕拾》作品 《二十四孝图》《五猖会》《无常》《阿长与〈山海经〉》 《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》 评价方式 春暖花开 教具 幻灯片 安全教育：1、上下楼梯单排靠右行走。 2、课间不得在楼道内追逐打闹、大声喧哗。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 4 情境导入1 你的童年有哪些难以忘怀的人、事、物？ 有没有在阴雨天父母接送你上学的经历；有没有在课间同学之间闹矛盾的的事；有没有参加过有意义的集体活动。。。。。。以后在生活中不但要做一个好学的人，还要做一个善于思考的人，所有的上面这些都是你的“童年梦痕”。文学巨匠鲁迅先生在他45岁时想起了他的童年，也就是我们今天要学习的文章《从百草园到三味书屋》，选自他的散文集《朝花夕拾》。 出示《朝花夕拾》内容介绍。提问：《朝花夕拾》的作品 畅所欲言 看板了解 抢答 既让孩子有话可说也可以了解下他们的语言表达能力； 通过内容简介帮助学生初步感知文集内容，从而感受《从百草园到三味书屋》的主要内容。 明确评价1 解读评价方式 倾听并练习 调动学习积极性！ 形成组间竞争。 单元知识树 观看，形成印象。 了解本课在本单元中的地位 解读目标1 出示目标并解读 倾听！ 明确学习任务！ 解读文题1 你从这个题目中获得了哪些信息？ 抢答 培养从题目提取信息的能力。 知背景4 出示作者、背景简介。见预习案 赏图并认识作者，异色字记笔记。 明确学习任务 整体感知15 ★布置朗读任务，根据结构化预习方法自主学习。 预习指导： 1、根据课文的标题速读课文，分别找出写百草园和三味书屋 两部分的语句以及中间的过渡段，以此理解课文层次，并试着对这两部分的内容进行简洁的概括。 2、用一句话说说自己对这篇课文的认识，即说说你认为这是一篇什么样的课文。 ★根据喜好的方式，通读文本，在预习本上预习。“读书六字决”：读、划、写、记、练、思。方法自主预习，批注。 读文，标明自然段 划，重点词语 写，词义，会用成语造句；主要内容。 初步感知文本。 展点 10 展示成果点拨疑难 倾听点拨： 积累生字词的读音，尤其注意“脑髓”“拗”读音。 过渡段的作用：内容、结构。 倾听理解 总结归纳 在展示、提升中提升能力。 总1 知识树 根据老师的思路回顾内容 形成知识网络，便于记忆理解。 测5 当堂反馈5 下发小测卷 出示答案 反馈达标情况！ 独立完成小测，对组互判！ 反馈学习效果，为辅导提供依据 总结与反思： 板书设计： 从百草园到三味书屋 作者：鲁迅，原名周树人，字豫才。思想家、文学家、革命家。 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》 百草园（乐园）——三味书屋（枯燥） 主备人： 编制日期： 使用日期： 领导签字： 教学目标 细读作者在百草园生活片段，通过朗读品味感受百草园景物的优美，故事的新奇，捕鸟的乐趣。 学习多种景物、多种手法、多种感官并用的写景手法及技巧。 3、了解鲁迅儿时多姿多彩的童年生活，感受作者对童年自由、快乐之地的向往与怀念。 重、难点 通过朗读品味、细读文章精彩片段，让学生感受百草园的乐趣及蕴含其中的情感。 课标要求 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 评价方式 春意融融 教具 PPT课件 课前2分钟：熟读《从百草园到三味书屋》第二段 安全教育：1、上下楼梯单排靠右行走。 2、课间不得在楼道内追逐打闹、大声喧哗。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 3 创设情境 2 【出示PPT】提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满