小班语言教案吹泡泡.docxVIP

小班语言教案吹泡泡 小班语言教案吹泡泡 【篇一：小班语言活动《嘟嘟熊吹泡泡》】 小班语言活动《嘟嘟熊吹泡泡》 一、活动目标： 1 通过猜猜、看看、想想，初步理解儿歌的基本内容。 2 通过学习儿歌和动作模仿，理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思，并能较准确地发准翘舌音“吹”、“串”,。 3 喜欢参与诗歌活动，从中体验吹泡泡的乐趣。 二、活动准备 1 教师自制挂图。（情景图片） 2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管数量多于幼儿人数。 三、活动过程 (一) 谈话，激发幼儿活动的兴趣。 （出示一张图片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住） 1 教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。 2 教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见） （二）熟悉诗歌的基本内容： 3、 请个别幼儿念儿歌。（在幼儿朗读的过程中注意纠正幼儿的发音） （采用接龙式教学方法，更能调动幼儿的主动性，成为学习的主人，同时避免幼儿注意力的分散） （四）游戏：吹泡泡 1 、那现在请小朋友也来学嘟嘟熊吹泡泡，看看你们会吹出什么样的泡泡呢？谁来试试。（请个别幼儿吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么样的泡泡，并引导幼儿创编儿歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡??）。 2、结束：还有小朋友要来试试吗？那我们一起到操场上去吹泡泡吧。 附儿歌： 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔说：“不能动，不能动。一动泡泡就爆了。” 【篇二：小班语言吹泡泡教学设计】 小班语言《吹泡泡》教学设计 活动目标： 1、学习儿歌，学说描述泡泡各种形态的词语“大大小小”、“飘来飘去”； 2、喜欢玩抓泡泡的游戏。 活动准备： 洗洁精、吸管和水。 活动过程： 一、导入环节 师制作泡泡水，幼儿观察。 二、基本环节 1、 师吹一串泡泡，请幼儿仔细观察。 师：小朋友们，我刚才吹出来的泡泡是什么样的？（五颜六色的、漂亮的、透明的、会飞的??） 引导幼儿学说简单的词语描述泡泡的形态，如“大大小小”、“飘来飘去”等。 2、 学习儿歌 师朗诵儿歌一遍。 提问：你听到了什么？ 根据幼儿的回答，将儿歌内容画成图谱。 师根据图谱再次朗诵一遍，幼儿会念得跟念。 师配上动作朗诵一遍（踮脚、下蹲、放手后跳）。 幼儿边念儿歌，边做动作。 三、结束环节 带领幼儿到户外玩“抓泡泡”的游戏 鼓励幼儿边朗诵边用踮脚等动作抓泡泡。 附儿歌：吹泡泡 吹泡泡，吹泡泡， 大泡泡，小泡泡， 泡 泡 分 起 来， 泡 泡 落 下 来， 泡 泡 睡 着 了， 泡 泡 爆 炸 了。 活动反思：活动初让幼儿观察我吹的泡泡，幼儿直接失控上来抓泡泡，我制止了他们，这一环节课后我深刻地反思了，游戏是幼儿的天性。设计此环节时应设想好幼儿的反应，也可以引导他们在上来抓泡泡时观察，体验，配上动作。为下面的儿歌作铺垫，给与他们游戏的时间。 【篇三：小班语言《吹泡泡》说课稿】 小班科学活动《吹泡泡》说课稿 安定区李家嘴学校 1、说教材 幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。 2、说教学目标 教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。 因此，我制定了本次活动的具体目标。 1、 尝试体验吹泡泡的方法。 2、 愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。 3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。 活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制李翠林 作泡泡水，这几个环节来完成的。 一、说教具 1、每人一瓶泡泡水； 2、洗洁精.水.吸管.瓶子； 四、说教法.学法 1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式——教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用