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A1 技术支持的学情分析作业 1--学情分析 方案(报告) A1 技术支持的学情分析作业 1--学情分析方案（报告） 《军神》学情分析方案 信息化的现代教学手段，使枯燥的课堂教学变得图文并茂， 丰富多彩，调动了学生的听觉和视觉功能，提高学生的兴趣、注意力。同时也为学情分析下提供了条件，为提高教学效率打下基础。只有认真地去做学情分析，充分了解学生，才能上好一节高效的课。 一、学情分析目的 通过学情分析,全面了解学生，充分关注学生需求，了解 学生现有的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，分 析学生的身体、心理状况和学习情况，以及一些外部因素对学 生的影响。 通过学情分析，了解学生的具体情况、形成原因，做到真正意义上的因材施教，提高教学的效率，更好的把握和促进 教学过程。 通过学情分析，老师“透过现象看本质”，发现学生在学 习中的优点和不足。老师可以不断地改进自己的教学策略和方 法. 二、课前学情分析 教学主题 《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读 课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒 绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故 事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出 来的钢铁般的意志。本文以 “手术前--手术时--手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人 物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般 的意志。 教学对象 通过五年的学习，五年级学生学习态度端正，学习习惯良 好。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较好，但 在对词语的理解与运用方面，很多学生只能借助工具书和上网 搜索理解，联系上下文理解的能力却较差。有少部分学生在阅 读时练习题和短文根本就没联系，不知道两者结合起来，边阅 读边思考的习惯尚未养成，以至于读不懂文章或者不能把握文 章思想情感的现象。 教学重难点 ①通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 ②理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体 会刘伯承的坚强意志。 学情分析方法和工具 ①问卷调查法 运用微信的“问卷调查”，设计调查问卷，对学生的学习兴 趣、生活经验、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 等信息进行采集，结合教师的教学经验和观察了解学情情况。 ②创设情境法 利用教室电子白板，配合相符的 PPT 内容，创设情境， 更好的引导学生品读课文。例如在品读课文的语言时，充分利用电子白板，设计与课文内容相关联的圈点勾画批注、课堂活动、随堂测、思维导图等教学环节，全面观察学生的学习状态、 学习心理等学情信息，并适当地做出调整。 ③练习巩固法 教学后，利用“一起作业”设计课后小测，对课文的知识点 进行及时的巩固强化，对学情学习情况进行分析以便在以后的 教学中做出调整。 三、课中学情分析 在课堂教学过程中，按照自己的教学设计展开教学。通过创设情境,以“关羽刮骨疗毒”的故事导入新课，学生兴趣很高。在教学中，我引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线， 让学生充分自主读书感悟。通过有层次地读，让学生充分理解 课文，并用语言表述出来。我采用层层递进的方式把思绪推向 高潮。 课堂上我给出学生充分的时间读课文，找出描写刘伯承 神态、动作、语言的句子，让学生先自主概括，再小组探讨。在整个学习过程中，充分体现以读为本，读中理解、读中感悟， 尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生入情入境，读得更有滋有味。 四、课后学情分析 用“作业批改”了解学情。 “作业批改”能帮助教师清楚教学效果，明确学生学习情况， 从而及时查漏补缺，弥补不足，为以后新课的教学指明方向。 通过“作业批改”发现学生做题的正确率高，效果好。但也 有一部分学生忙于完成作业，字迹潦草，书写不规范。这就需 要对这些学生进行教育引导，必须书写认真，字迹工整，正确 对待课后作业。 用“谈心法”了解学情。 上课时，我发现的两名学生练习不认真，学习态度不端正。 课下后，我还要继续关注他们。我们应该利用“谈心法”了解学情，运用谈话了解他们不认真学习的原因，正确疏导，激发学习兴趣。给他们制定明确的学习目标，提出具体要求，让他们端正态度，努力学习。 五、小结 教学中，我们必须重视学情分析的重要性，全面了解学生 的学情，才能更有效地服务于学生的学。每一节课都要做好学 情分析，包括课前学情分析，课中学情分析和课后学情分析。