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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师课题培训心得体会 教师课题培训心得体会 第一篇 一、“评课〞与“议课〞的区分：  “议课〞是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议〞的过程是展开对话，有“主〞“客〞之分；“议〞是参与者围绕共同的话题平等沟通，“议〞要超越“谁说了算〞的争辩，转变教师在评课活动中的“被评〞地位和失语状态。“评课〞主要将“表现、展示〞作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课〞活动以“改良、进展〞为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓舞教师主动暴露问题以获得帮助，求得进展。  二、“评课〞不能流于形式：  在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改良教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，思想汇报专题有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。  三、“议课