北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案课题11生态系统的稳定性.docxVIP

匠心文档，专属精选。 课题：11生态系统的稳固性 教课目的：经过理解详细实例说明生态系统稳固性的形成，进而得出稳固性的看法，并经过分 析例子说明生态系统稳固性的调理；在此过程中，剖析问题和概括出看法的能力得 到训练。经过人类活动对生态均衡的影响和损坏，学生可连续发展的看法和环保意 识获得加强。 教课要点：生态系统稳固性的看法．抵挡力稳固性和恢复力稳固性。 教课难点：1.生态系统稳固性的看法。 2.抵挡力稳固性和恢复力稳固性的差别及互相联系 环节一教课引入 联合人的生命活动需要内环境保持稳态， 引出生态系统也需要稳态生物才能正常的生计。 环节二学习新知 负反应和正反应 举例P116页的例子在； 提出问题：草原上的食草动物增添，草会发生什么变化？草少，反过来动物的数目会有什么变化？ 依据学生回答总结上述例子的负反应结果。板书负反应 发问：一个湖泊遇到污染，鱼类的数目有什么变化，又如何影响湖泊的？ 总结出正反应 对照正负反应，得出生态系统中的负反应调理将起主要作用 稳态的看法 经过以上例子概括出稳态的看法 2.发问： ⑴为何丛林中害虫的数目不会连续大幅度的增添？⑵我国西北的黄土高原生态系统为什 么会崩溃？ 生态系统的自我调理能力 1.举例发问：害虫种类特别多，它们以林木为食，可是在那边从未出现害虫的大发生，也 从未造成大的损害，这又是什么原由呢？ 2.概括出抵挡力稳固性。 3.要修业生