新工科背景下课程思政系统设计与实施.pdfVIP

2023 年 6 月 电 工 技 术 学 报 Vol.38 No. 11 第 38 卷第 11 期 TRANSACTIONS OF CHINA ELECTROTECHNICAL SOCIETY Jun. 2023 DOI:10.19595/j.cnki.1000-6753.tces.221287 新工科背景下课程思政系统设计与实施 张 蓉 文劲宇 李红斌 杨 勇 贺恒鑫 （华中科技大学电气与电子工程学院 武汉 430074 ） 摘要 科技革命、产业变革和新经济发展，对高等工程教育产生深远影响，新工科建设的社 会意义在于其超越传统工程领域，塑造未来工程人才的“新素养”。该文首先分析新工科背景下电 气工程专业人才培养的新需求；接着，针对当前课程思政教育存在的不足，以华中科技大学电气 与电子工程学院对专业课程思政改革实践为例，提出建立包括家国情怀、责任担当、个人修养、 科学精神、工程师精神和创新精神六维课程思政教学目标体系框架，体现“大思政”理念，具有 鲜明的时代特色和工程特色；最后，文中给出全面构建课程思政教育体系的整体设计、可具体操 作的建设思路、实施路径和效果，引导学生建立正确的价值观和工程观，以期对我国电气工程专 业人才培养提供有益借鉴和参考。 关键词：新工科 课程思政 目标导向 系统化设计 中图分类号：G641 0 引言 协同育人效应，引导学生丰富学识、增长才干、塑 造品格，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设 随着科技革命、产业变革和新经济发展，现代 者和接班人。 工程问题正超越传统工程领域范畴，生态环境保护、 随着课程思政教学实践的深入，在教育部《高 可持续发展、健康安全等非技术因素，以及与工程 等学校课程思政建设指导纲要》等文件指导下，课 密切相关的人的态度和行为日益受到关注。 程思政建设重心由某门课程的思政特色案例或案例 新工科建设正是以服从国家战略、满足产业需 库设计、学理释析转向不同专业、不同学段、不同 求和面向未来发展为历史使命。一方面突破传统工 层次的课程思政实施，探讨课程思政融入策略和方 科专业界定和思维定式，赋予工程学科与专业新的 [4-6] 法，呈现多元多样化趋势和示范效应 。 发展空间和潜力，解决人类社会当前和未来面临的 由于课程思政具有隐性教育特征，其育人目标 问题和挑战，引领未来工程技术与产业发展；另一 宏观抽象，学生在思想层面的价值观和信仰体系形 方面深化工程教育内涵，从工程伦理、价值取向、 成具有累积性、迟效性和稳定性特点，在具体实施 精神文化等更高层面审视工程教育，塑造未来工程 过程中仍呈现教学目标参差不齐，课程思政教育缺 人才的“新素养”，旨在培养造就一批具有创新创业、 乏系统性顶层设计，不同课程之间协同性差，难以