学前儿童美术教育的发展历史课件.pptVIP

陈鹤琴、陶行知、张雪门建立我国幼儿教育理论。 陈鹤琴造型游戏的儿童游戏理论与实践研究，《儿童心里之研究》《家庭教育》专章论述造型性游戏和手工制作玩具，“儿童以游戏为生活”“我们应当以儿童年龄，给以各种游戏工具，使他有适当的游戏”，“游戏性的教育”“儿童既喜欢游戏，我们就可以利用游戏来支配他的动作，来养成他的习惯”。 优等玩具的标准和手工制作表现的教学要求。 陶行知 实施和谐生活教育，反对束缚幼儿个性发展传统教法。 真善美合一教育，知情、意行合一。 1927年，第一个乡村幼儿园——南京燕子鸡幼儿园。 张雪门 主办北平香山慈幼院幼稚园 翻译出版国外先进幼儿教育著作 三、中国当代学前儿童美术教育 1949年，全面采用苏联教育理论与方法，凯洛夫教育思想 课堂为中心，教师为中心，教学为中心 乌索娃，形成对现实审美态度和艺术兴趣，形成感受美、理解美并从感情上体验美的才能 文化大革命否定幼儿教育的游戏和美术理论与实践。停滞、倒退阶段。 改革开放，西方教育新思想，引进国外儿童心理发展理论和学前教育理论及有益经验。 美术教育理论与实践问题进行深入细致研究，屠美如教授儿童绘画发展关键期四岁。 儿童概念画，儿童抽象思维萌芽。 小中大班在绘画发展历程中明显差异， 幼儿为主体，注重造型系统本身体系和系统，各科间相互联系。 美术知识经验积累，更注重创造性、独立性、自主性。全班性、个别化美术教学。 广泛社