六年级语文阅读理解训练(一)-说明文阅读.pdfVIP

阐明文阅读 题前指引 阐明文以阐明为重要体现方式,它抓住事物的本质特性,用精确、简要的语言， 把事物的形状、性质、特性、构造、关系、功用以及事理的成因、物因等写清晰， 使人获得知识。 知识梳理 1、阐明文运用的阐明措施一般有：打比方、举例子　、作比较、列图表、列数 据、摹状貌、下定义、作诠释等。 要掌握几种常用的阐明措施,会分析在文中的作用，一般回答三个字：　 　 ①举例子：具体真切地阐明了事物的××特点。 ②分类别：条理清晰地阐明了事物的××特点。 　 　 　 /对事物的特性分门别类加以阐明,使阐明更有条理性。 　 /使阐明的内容眉目清晰，避免反复交叉的现象。 　③列数字:具体而精确地阐明该事物的××特点。使阐明更有说服力。 　 　④作比较:突出强调了被阐明对象的××特点（地位、影响等) 。 　⑤下定义：用简要科学的语言对阐明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物的特性/事理。 ⑥打比方：(打比方就是修辞措施中的比方。)生动形象地阐明该事物的××特 点,增强了文章的趣味性。 　 ⑦画图表:使读者一目了然,非常直观形象地阐明的事物的××特点。 　 ⑧作诠释：对事物的特性/事理加以具体的解释阐明，使阐明更通俗易懂。 ⑨摹状貌：对事物的特性/事理加以形象化的描摹,使阐明更具体生动形象。 　 ⑩引资料:能使阐明的内容更具体、更充实 /用引用的措施阐明事物的特性,增强说服力，如引用古诗文、谚 语、俗话。引用阐明在文章开头，还起到引出阐明对象的作用。　 下定义与作诠释的区别是：定义规定完整，而诠释并不规定完整,对事物的 特性／事理加以具体的解释阐明，使阐明更通俗易懂。可以颠倒。 2 、阐明文的阐明顺序有:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。 在答题时可答得具体些。 　 　如:空间顺序（从上到下,从里到外，总到分，外到内,前到后，左到右,整体 到局部,都可反之等，常用方位词如简介建筑物或实体）。　　 　逻辑顺序（先成果后因素，层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅 入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如 “由于、因此”“一方面、 另一方面”) 。　　 时间顺序则是阐明事物发展、演变,例如简介工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了××的阐明顺序,对××加以阐明,使阐明更有条 理性,便于读者理解。　 3、阐明文有很强的知识性和科学性，阅读时要能抓住阐明的对象。 4 、阐明文的语言是通俗的（平实、生动）,较容易理解,只要注意核心词、句即可。 答题要点 1、对文中重点词语的含义、词语指代内容等的考察,要细读文章,抓住该词语的出 处，结合语境理解分析。 2 、对重点句子在文中的意义和作用的考察,要联系全文仔细分析。 3、对阐明对象、阐明措施、阐明顺序、阐明语言等的考察,重在平时训练及对具 体文章的仔细分析。 阅读训练（一) 开发太空资源宝库 ①许多人或许没故意识到，太空将逐渐成为人类赖以生存的巨大的资源宝库。 目前研究已经懂得,月球和其她行星上,存在着大量的铁、硅等资源。并且,人类 进入地球轨道和外层空间后会发现,资源不仅是人们老式意义上理解的矿藏，特 殊的环境和条件也是人类可以运用的重要资源。 　 ②高远的位置、空间微重力环境、强宇宙粒子射线辐射和高真空环境,就是这 种地面所不具有的极其珍贵的资源。 　 ③也就是说,高远位置也是一种资源。人们都会有这种体会，站在地上只能看 到眼前 　一点大的地方，站在高山上极目四眺,则“一览众山小”。我们运用位 置资源,已经发射了通信、气象和对地遥感卫星,增进了人类社会的进步。 ④人之因此站在地球上而不会掉进茫茫太空,是由于重量和地球引力的存在。 而在太空中航天器里的物体,处在微重力状态，物体可悬浮空中飘忽不定。空气、 水受热后，不会浮现上下对流的状况，比重不同的液体,可在一起和平共处。这 种奇特环境,对人类从事新材料加工,细胞、蛋白质晶体的生长与培养是十分有利 的。 　　⑤我们每天呼吸的空气,其密度随离海平面距离的升高而减小，达到1 ０0公 里以上的高度,已逐渐成为真空。地球表面的大气层中,每立方厘米中合有１０ 000兆个氮分子和氧分子,而在太阳系宇宙空间,纯净无污染，每立方厘米只有0.1 个氢原子。 　 ⑥此外,我们所居住的地