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期末考试教师工作总题： 结 我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。下面是我为大家搜集整理出来的有关于期末考试老师工作总结，欢迎阅读!  期末考试老师工作总结  期末考试刚刚结束，通过对语文试卷的分析，我发觉了学生在学习中存在的问题，以及自己在教学中的不足。语文注意基础学问的驾驭，阅读技能、写作实力的培育。在今后的教学中，我会主要从以下几点来做：  一、基础教学  (一)字词  小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以今后我会加强生字、词的学习。平常除了多写、多练习外，还要求学生每天中午肯定要练写生字10-20分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容肯定要是课本内要求驾驭的。然后在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，我还会培育他们养成勤查字典的习惯。所以以后每节课教学之前我都会布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。我信任一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆会有很大的进步。  (二)学会预习  三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也须要一个按部就班的过程，要学会让学生们先了解什么是预习。因此，我会在今后的教学中先给孩子们拟定一份简洁的预习方案：  1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;  2、自由学习生字、词，不相识的字、不理解的词查字典;  3、了解课文写了一件什么事?  在基本了解预习后，为了让孩子们更深化了解预习的必要性及其好处，我会在适当的时候，重新拟定一份预习方案：  1、自由读文二遍，熟识课文内容(读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读)。  2、自由学习生字、词(不相识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。  3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。  4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)  5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上)  长此以往，我们就会让课前预习成为孩子们的一种学习习惯。  二、作文教学  (一)模式教学  提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，或许是因为如此，作文教学是我始终思索的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学起先，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多的人都认为，作文就是一个创建的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我会要求孩子们作文肯定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清晰、写详细等等。  此外，我还会从现成的模式教给孩子们基本的作文指导，而这个模式就是课文。我们在教给孩子们如何写作文时，可以让他们在结尾处写明自己的感受和观点。可以说，我们要让自己的每一篇课文教学都涉及到作文教学。  (二)写出自己的真情实感  记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这或许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我会在以后的教学中要求孩子们，写作文时尽量写自己身边最真实的事情。而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾肯定要写出自己的最真实的感受和观点!  (三)静静话和睡前半小时  什么是静静话?这又是一种什么形式?我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，静静话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的沟通，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但假如只是孩子说而我却麻木不仁，那就不叫沟通了。面对孩子们心中的兴奋和苦恼，我会实行不同的方法去和他们交心，有时在本子上干脆给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真实的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的爱好也会更浓。还有就是不要胆怯 孩子对你有看法。 要写好作文，须要大量的积累，阅读是最干脆的方法，所以我制定了睡前半小时的读书安排。睡前半小时，就是睡觉前必需读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：在童年、少年时期，孩子须要的是童话、神话、名人传记，除此之外，或许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸