表格制作说课稿.docxVIP

表格制作讲课稿 一、说教材 1、剖析教材 Word文字办理是Office系列办公软件之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不行少的。表格制作是在word排版中继文章排版以后的第二部分，在技术判定中占了较大的比分.并且它拥有必定的实质应意图义。本节课内容是在学生掌握了WORD排版的基础长进行，为后边更高层次的排版确立基础。 2、教课内容与目标 （1）、教课内容 制作表格(规则表格与不规则表格） 2）、教课目的 知识目标：经过学习使学生掌握表格的制作方法。 能力目标：培育学生详细问题详细剖析，依据已有的知识解决新问题的能力。 3、教课要点与难点 教课要点：教课要点是表格的插入，表格构造的改正，表格的排版。 教课难点：表格构造的改正排版 二、说教法和学法 1、说教课方法 任务驱动法：经过展现表格提出任务，在实质绘制的过程中，认识绘制表格的方法，熟习制作表格的过程。经过“任务驱动”法的使用，能渐渐来培育学生 自学能力，充散发挥学生的主体作用，培育学生创新意识，提升学生们提出问题、剖析问题、解决问题的综合能力。 解说法：由教师解说表格的基本构成，绘制表格的一般方法。在解说的过程中体现教课内容。解说法的长处还在于能用学生易懂的形式有效地归纳教课的内容，能够用不一样词语陈说同样的内容，进而有助于理解；解说中有师生的感情沟通，师生互相作用，互相加强。 演示法：配合解说法演示表格制作的过程，使学生经过察看获取感性知识，学生对课程内容有了感性认识，就能改正确、更深刻、更坚固地掌握操作过程。此外，经过演示，也能够惹起学生的兴趣，激发学生的学习踊跃性，培育学生的察看能力和思想能力。 练习法：本堂课的主要教课任务是培育学生应用所学知识制作表格的技术。 技术学习，一旦有了初步的理解后，就要转入练习阶段。 2、说学习方法 经过解说、演示、练习，使学生在整个过程中培育学习兴趣，仔细听课，利用已学知识，技术，解决新问题。培育自主学习和协作学习的能力。 三、说教课过程 1、引入新课，以表格的实质应用性吸引学生 展现制作雅观的表格两幅：个人简历表课程表，点出表格在实质生活中的应用。给出本节课任务。接下来指引学生剖析表格,思虑得出表格的构成部分,由教师总结,给出正确的答案。也正是本节课所要掌握的第一个问题。 2、叙述新课，以一张表格的详细制作来指引学生 接下来是本节课的要点，包含难点问题的办理。采纳的方法是解说法与 演示法相联合。第一由教师给出表格制作的一般过程，使学生能够对制作表 格有一个整体的观点。再联合一个详细实例来一步步达成表格的制作。这里 所用教课时间大概为３０分钟， （1）表格的构成 我们能够看出一张完好的表格由表头和表格体构成。表格体由一系列相互相连的小方框构成，每个方框均称为“单元格”。单元格中能够填入文字、数字和图形等数据信息。一系列的横向摆列的单元格叫行，纵向摆列的单元 格叫列。 （2）向学生介绍制作表格的一般步骤： 01．插入表格 02．编写表格构造 03．输入表格内容 04．排版 05．输入表头 我们在做一张表格的时候一般采纳这类步骤，可是此中的第二步和第三步能够穿插进行。 (3)以一张表格为例,介绍表格的制作. 第一步：插入表格 方法一：常用“工具栏”的“插入表格”按钮。用拖动鼠标的方法选择所需 的队列。 方法二：经过“表格/插入/表格”菜单命令来确立表格的队列数。 方法三：经过“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”工具按钮来制作所需 的表格。 第二步：调整行高与列宽 指引学生剖析表的特色，得出表格的第一列特别宽，其他各列宽度一致。向学生介绍调整列宽的方法：将鼠标移到所在列的纵线上，当鼠标变为双向箭头时，按住鼠标左键左右拖动出现纵虚线，松开鼠标后，该列的纵线就移到了虚线地点，即可调整表格的列宽。 其他各列莫非仍是用鼠标拖沓来实现吗手动拖沓能做到各列一致吗有没有 其他更简易改正确的方法这一系列的发问惹起学生的思虑，也能使学生更关注接下来要讲的“自动调整”功能：选择其他各列（不要将后边的段落标志选进去），选择“表格”菜单中的“自动调整”，在级联的菜单里面选择均匀散布各列。 对行高的调整也是这样。 第三步：归并（拆分）单元格 持续指引学生去发现单元格与单元格之间的差别。有的单元格的行高是其他行高的两倍，有的单元格的列宽是其他列宽的两倍或是三倍。这个差别能够经过 归并（拆分）单元格来实现：选中要归并的两个或多个单元格（拆分的某个单元格），选择“表格”菜单上的“归并单元格”（拆分单元格）命令。 第四步：输入表格内容：表构造定好以后，就能够输入表格的内容。 第五步：排版：指引学生去发现当前成形的表格，除表头外与样本中的表格还有什么差别。发现样本中的表格单元格中的文字是居中的，而此刻制作成的表格没有居中；样本表格是有边框的，此刻制作成的