一年级小学生写作文的技巧 .pdfVIP

一年级小学生写作文的技巧 一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。 具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错 误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。 这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值 得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。 er 二、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这 样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。 不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程 ， 差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般 ，可谓精彩纷呈 ，但是一落笔就又从终点 回到了起点 ，依然是几个贫乏的词汇 ，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。三、写 作最重要的基础就是读书 ，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合 ，不但能增加孩 子的知识面和识字量 ，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法 ，这才能逐步让孩子能 对写作产生兴趣 ，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏 ，造成 孩子无米下锅的困窘 ，进而对写作产生厌倦。 四、孩子最开始的作文，思路很狭窄 ，经常使用固定的格式开头和结尾 ，让我也很困 扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头 ，每次她只要运用新颖的开头 ，不管合适不 合适 ，我都会大力夸奖她的想法有创意 ，后来孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和 结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写 不出好文章吗？六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人 意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。 我给孩子想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、 环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步 步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人 啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你 的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。 孩子甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。 风景人物的描写也是如此 ，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节 ，丰富描写手段。 七、耐心耐心还是耐心 ，家长的耐心也至关重要 ，要善于倾听 ，才能让孩子饶有兴趣 的讲述，说起来容易 ，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复 再重复 ，对于大人来说那就是枯燥了 ，不打断孩子还真是不太容易 ，但是打断孩子的描述， 会中断孩子连贯性的思维 ，打击孩子的讲述兴趣。 九、兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的 事 ，甚至感兴趣的东西开始写起 ，估计孩子们就不会太抵触写作了吧 ？更多小学生作文请 点击。 人的文章，要先确定这个人的特点 ，你想写他的哪个方面。 举个例子吧。比如你想写你的一个好朋友。 写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小 孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。记住！ 举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字 数增加。 写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过。采用最讨 巧的结构——总分总，就可以了。 总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣 陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验 ，有什么样的认识和经验 ，才能写出什么样 的东西来。 反之 ，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的 核心，包括学习知识，观察积累 ，记忆储存 ，训练思维 ，丰富想象 ，培养情感，锻炼意志； 从说到写，推敲修改 ，多读勤写。 三、树立大作文观 ，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作 目的， 立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构 ；五要注意文章分段 ， 事先列小标题 ，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法 ；七要妙用语言 ，用思想调遣语 言。 学会五种立意法 ：以事赞人，直抒胸臆 ，借物喻理 ，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一