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部编版咕咚10 一年级下册语文教课设计-《20.咕咚》人教部编版 咕咚 教课目的： 认识“咕、咚等”12个生字。 2．理解课文内容，分角色有感情地朗诵课文。 3．经过教课，让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地随着他人，就简单做错事。教育学生遇事要多思虑，不要盲目随从。 教课要点：朗诵课文，逐渐达到感情朗诵的水平；识字。 教课难点：认识课文内容，能大概领会“听就任何事情，要动脑想一想或去看看，才能认识事情实情，不要盲目随从”的道理。 一、听声音导入课题： 亲爱的同学们，听，什么声音？（生：“咕咚”）你的耳朵太灵了！ 我们一同模拟一下那个声音吧。（出示课题“咕咚”二字） 今日我们就来学一学第20课《咕咚》。请你伸出小手跟老师来一同板书课题（师板书课题，生书空。） 瞧！这两个字都是什么偏旁的字啊？（生：口字旁）对！口字旁与声音相关，所 以咕咚是一个表示声音的象声词。假如去掉口字旁，剩下的零件读什么？（生：古和冬）你瞧！这仍是两个形声字呢！ 让我们一同发出洪亮的咕咚声，齐读课题：20咕咚。好听！声音宏亮不拖腔，再读一遍：20咕咚。 二、整体感知，猜读生字： 此刻请同学们轻轻地翻开课本第106页。这篇课文跟以前学过的课文不同样。哪里不同样？ 2.是啊，假如在读课文的时候碰到了不认识的生字，该怎么办呢？(生各抒己见： 查词典、生活识字、注意累积、图文比较)评论：你们真是了不起！ 同学们，从这一单元开