简谐运动学情分析.pdfVIP

《简谐运动》学情分析 一、《简谐运动》教学设计 一、学生课前（课外）学习活动设计 1．自主学习第1 节和第三节第一部分（简谐运动的回复力）。 2 ．寻找身边具有振动现象的具体实例。例如：吹奏笛子，弹奏古筝，工作的音响······ 3 ．自己动手设计能够获取简谐运动振动图像（x-t 图像）的小实验，要注意方便可操作。 4 ．根据自主学习初步完成《预习案》，并写出自己的疑问 二、课堂设计 课堂教学活动设计 学生学习活动设计 【导入新课】：生活中我们经常见这样的运动情 景： 【联系生活】 PPT 展示 1：微风中的树梢左右摇摆、钟摆的 结合生活具体事例观察并思考：它们的运 摆动等等， 动有什么共同的特点？ 师：我们把这样的运动称为—机械振动。 生：往复运动、平衡位置 【板书】一、机械振动 PPT 展示2 ：1.定义： 2.特点：（1）（2 ） 师：琴弦的振动让我们欣赏到优美的音乐，地 震则可能会给人们带来巨大灾难。 本节课我们将从最简单情况出发—以弹簧 振子为例，学习怎样描述振动，振动有什么性 生思考： 质。 弹簧振子可以看做理想化模型的条件？ 【进行新课】 生：条件①小球可看作质点 【板书】二、弹簧振子—理想化模型 ②忽略弹簧质量 PPT 展示3 ：条件：①小球可看作质点 ③忽略阻力（摩擦力和空气阻力） ②忽略弹簧质量 ③忽略阻力（摩擦力和空气阻力） 说明：由于实验器材的不同，有三个组用 师：振动是一种怎样的运动呢？我们从两个角 的是竖直弹簧振子，可以描绘振动图像。 度分别进行研究：力的角度和运动角度。 其余各组均用水平弹簧振子。 PPT 展示4 ：思考、讨论 1、受力角度—弹簧振子（小球）所受力的特点? 【合作探究】 注：书中字母x 意义。 学生按小组，动手实验并观察实验现象 2 、运动角度—弹簧振子的x-t 图像（振动图像） 一、力的角度分析小球的运动 (1)为了研究弹簧振子的运动规律，如何建立坐 1．小球在往复振动过程，分析受力。 标系？ 2 ．小球所受作用力大小如何变化？方向 (2)弹簧振子的 x-t 图像是什么样子？如何验证 如何变化？ 你的猜想？ 3 ．总结小球所受作用力的特点。 交流结束后，要求：梳理所探究问题，个别仍 二、运动角度分析小球的运动 存在的疑问点按探究过程一一罗列。 1．为了描述小球的运动变化规律，如何 师：交流结束后，我们共同梳理所探究问题。 建立坐标系？横轴、纵轴分别代表的物理 三、简谐运动 量及物理意义。 PPT 展示5：1、合力的特点： 思考：当匀速拖动木板时，为什么横 总是与位移大小成正比，与位移方向相反 轴可以作为时间轴？ 作用效果：总是使物体回到平衡位 — 回复力 2 ．结合自主学习获取振子的振动图像 如果质点所受的力与它偏离平衡位置的位移大 （x-t 图像）。 小成正比，并且总是指向平衡位置，质点的运 获取方法： 动就是简谐运动 ①课后练习题第1 题 2 、弹簧振子的振动图像—x-t 图像 ②实验仪器：竖直弹簧振子振动图像描绘 如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函 仪器 数的规律，即它的振动图像是一条正弦曲线， ③课本提