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《简谐运动》学情分析
一、《简谐运动》教学设计
一、学生课前(课外)学习活动设计
1.自主学习第1 节和第三节第一部分(简谐运动的回复力)。
2 .寻找身边具有振动现象的具体实例。例如:吹奏笛子,弹奏古筝,工作的音响······
3 .自己动手设计能够获取简谐运动振动图像(x-t 图像)的小实验,要注意方便可操作。
4 .根据自主学习初步完成《预习案》,并写出自己的疑问
二、课堂设计
课堂教学活动设计 学生学习活动设计
【导入新课】:生活中我们经常见这样的运动情
景: 【联系生活】
PPT 展示 1:微风中的树梢左右摇摆、钟摆的 结合生活具体事例观察并思考:它们的运
摆动等等, 动有什么共同的特点?
师:我们把这样的运动称为—机械振动。 生:往复运动、平衡位置
【板书】一、机械振动
PPT 展示2 :1.定义:
2.特点:(1)(2 )
师:琴弦的振动让我们欣赏到优美的音乐,地
震则可能会给人们带来巨大灾难。
本节课我们将从最简单情况出发—以弹簧
振子为例,学习怎样描述振动,振动有什么性 生思考:
质。 弹簧振子可以看做理想化模型的条件?
【进行新课】 生:条件①小球可看作质点
【板书】二、弹簧振子—理想化模型 ②忽略弹簧质量
PPT 展示3 :条件:①小球可看作质点 ③忽略阻力(摩擦力和空气阻力)
②忽略弹簧质量
③忽略阻力(摩擦力和空气阻力) 说明:由于实验器材的不同,有三个组用
师:振动是一种怎样的运动呢?我们从两个角 的是竖直弹簧振子,可以描绘振动图像。
度分别进行研究:力的角度和运动角度。 其余各组均用水平弹簧振子。
PPT 展示4 :思考、讨论
1、受力角度—弹簧振子(小球)所受力的特点? 【合作探究】
注:书中字母x 意义。 学生按小组,动手实验并观察实验现象
2 、运动角度—弹簧振子的x-t 图像(振动图像) 一、力的角度分析小球的运动
(1)为了研究弹簧振子的运动规律,如何建立坐 1.小球在往复振动过程,分析受力。
标系? 2 .小球所受作用力大小如何变化?方向
(2)弹簧振子的 x-t 图像是什么样子?如何验证 如何变化?
你的猜想? 3 .总结小球所受作用力的特点。
交流结束后,要求:梳理所探究问题,个别仍 二、运动角度分析小球的运动
存在的疑问点按探究过程一一罗列。 1.为了描述小球的运动变化规律,如何
师:交流结束后,我们共同梳理所探究问题。 建立坐标系?横轴、纵轴分别代表的物理
三、简谐运动 量及物理意义。
PPT 展示5:1、合力的特点: 思考:当匀速拖动木板时,为什么横
总是与位移大小成正比,与位移方向相反 轴可以作为时间轴?
作用效果:总是使物体回到平衡位 — 回复力 2 .结合自主学习获取振子的振动图像
如果质点所受的力与它偏离平衡位置的位移大 (x-t 图像)。
小成正比,并且总是指向平衡位置,质点的运 获取方法:
动就是简谐运动 ①课后练习题第1 题
2 、弹簧振子的振动图像—x-t 图像 ②实验仪器:竖直弹簧振子振动图像描绘
如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函 仪器
数的规律,即它的振动图像是一条正弦曲线, ③课本提
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