江苏普通高中课程基地.docxVIP

江苏省普通高中课程基地 具体实施方案 项目名称： 网络环境下的开放物理实验课程项目学校： 江苏省姜堰市第二中学 申报日期： 2012 年 6 月 16 日 目 录 第一部分 总 纲 一、课程基地实施的资源二、课程基地实施的目标 第二部分 课程基地建设的内容 一、物理课程基地设计总体介绍 二、物理课程基地实验室整体配置方案 常规学生物理实验室的建设 数字化物理实验室 开放性体验实验室 趣味物理实验与自制教具实验室三、课程基地网络化信息平台建设 课程基地管理网站建设 多媒体物理实验室建设 第三部分 保障措施 一、项目保障二、社会支持三、组织制度四、时序进度 课程基地实施整体方案 第一部分 总 纲 一、课程基地实施的资源 姜堰市第二中学创建于 1943 年，2000 年成为国家级示范性高中，2003 年转为江苏省首批四星级高中。现有 68 个班，近 4000 名学生，260 名教职工，占地 164 亩，建筑面积 52161 M2，绿化面积 53746 M2，学校固定资产近 1 亿元。 学校以铸造本真教育品牌为抓手，确立了目标管理、校本发展、科研引领、文化自觉、超越发展的推进策略，学校走上了本真、有序、快速发展的轨道，形成了“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”的办学理念和“培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人”的育人目标。教育科研坚持 与学生“终身学习”目标的实现相结合、与素质教育的整体推进相结合，承担了10 项省级以上科研课题研究任务，国家级课题《本真教育：高中素质教育校本化研究》即将结题，近 5 年发表论文累计 900 余篇， 连年被评为省教科研先进单位。新编撰的校本教材《超越课堂》已公开出版发行。通过发展教师来发展学生，先后培养了 7 名特级教师、5 名教授级中学高级教师、4 名省“333 人才工程培养对象”、5 名泰州市名教师及 30 多名泰州市学科带头人、骨干教师。 姜堰二中物理教研组目前共有 26 名教师，其中中学教授级教师 1 名，省特级教师 2 名，泰州市名教师 2 名，泰州市学科带头人 1 名，姜堰市学科带头人 1 名。我组姜立东校长领衔泰州市“高中物理名师工作室”，近 3 年我组教师在中学物理核心期刊上发表文章 20 篇，承担国家级课题 2 个、省级重点课题 1 个，面向全省开设公开课 5 节，面向全省开设讲座 2 次，面向全泰州开设讲座 3 次，2009 年我教研组被江苏省教育学会评为“江苏省先进集体”，2011 年我教研组被泰州市教育局评为“泰州市先进教研组”。多年来，全组教师积极进取，团结协作，扎实开展素质教育，积极推进新课程改革，全面提高教育教学质量， 逐渐形成自身的特色，走出了一条以教科研带教学，以课改促教学质量的成功之路。近 3 年我组已成功开发了《网络环境下探究性物理实验》、《物理思维方法读本》、《现代物理科技前沿》、《生活中趣味物 理》等校本课程。 学校努力营造浓厚的实验教学氛围，为使学生拥有更多的实验活动场所，学校不断加大投入，实验设施较为完善。以科技馆为中心的教学实验中心，分别建有江苏省现代化装备标准的理化生实验室、DISLab 实验室、网络中心、天文台、通用技术活动室、创新活动室等设施。随着新课程对教学实验的要求，学校不断投入实验室建设，增设新的实验设备，实验开设率 99%以上，学生的实验技能得到了很大的提高。 二、课程基地实施的目标 以全面提高学生综合素质和实践能力为目标，彰显姜堰二中的“本真”教学理念； 以转变课程内容的实施方式为重点，建立网络环境下开放性体验实验室、趣味物理与自制教具实验室等，改变教学方式、促进有效学习。 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力； 通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 第二部分 课程基地的建设内容一、物理课程基地设计总体介绍 以创设新型学习环境为主线促进学生自主学习 我课程基地以转变课程内容的实施方式为重点，以创设新型学习环境为主线，拟建立开放性体验实验室、趣味物理与自制教具实验室等物质载体（见下表），来破解物理国家课程中的重点和难点，改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程。 本课程基地高度重视信息技术与物理课程建设的整合，建立课程基地网站，实现课程基地管理网络化， 构建学生自主学习的平台，提供课程实施研究、活动案例等教学资源，宣传课程动态，展示课程基地的工作进展情况等。 以实验建模方式突出物理核心教学内容 物理现象和过程一般都是十分复杂的，涉及到众多的因素。采用模型的方法对物理的学习和研究起到了简化和纯化的作用。将物理课程内容特别是教学的重点、难点等核心内容，通过实验建模的方式，以直观体验、动态生成的形态呈现，增强学生对抽象教学内容的形象理解和现实感悟，加强