Module+4+Planes,+ships+and+trains+Unit1+He+lives+the+farthest+from+school.第一课时教学设计 外研版八年级英语上册.docxVIP

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 八年级上册Module 4 Planes, ships and trains Unit1 He lives the farthest from school. 日期 课时 第一课时 课型 听说课 授课教师 目标 确立 依据 课 标 分 析 课标摘录(义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：) 理解性技能： 根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应； 识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点； 提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息； 表达性技能： 1.在教师指导下进行简单的角色扮演； 2.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际 课标分解 1.通过听对话，识别对话的主题、大意和要点。 2.完整连贯朗读对话，简单复述对话大意。 3.围绕相关主题，用简短表达方式进行口头交流，完成交际任务 语篇研读 What：对话内容是Betty和妈妈根据今天Betty迟到的原因，找出最佳去学校的方式，并将好朋友的出行方式一并告知母亲，距离学校的远近也决定了好朋友的出行方式。对话呈现出了本模块的语法项目the+形容词/副词的最高级。 Why：谈论并选择自己的出行方式贴合实际生活，学生参与讨论这一话题的同时，可以描述出生活中的最高级的形式。 How：由Betty描述的出行方式以及选择交通工具的原因来引导核心 “the most comfortable”“farthest””closest”等形容词/副词最高级来表达。 学 情 分 析 学生已经在M2-3学习了形容词和副词的比较级，即两者之间的“更”，学生们本就对“最”充满好奇和浓烈的兴趣，在此时学习到M4正好满足孩子们的好奇心，能激发他们的交流欲望；同时，教师在听说教学的过程中要引导学生积累相关词汇。 学习 目标 在本节课结束时，学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：road,accident,except,choice, far,far from,all the time. 2.通过听和阅读对话，了解大意并记录关键信息；获取细节信息并借助提示简述对话内容； 3.通过学习贝蒂和妈妈讨论上学的出行方式的内容，提高交通安全意识。 评价任务 评价任务 评价标准 1．根据音标，读单词及意思（指向目标1）。 2．听小听力后填空（指向目标2）。 3．听第一遍后选出Betty的问题以及文中提到的交通方式（指向目标2）。 4．听第二遍后填表格并复述对话（指向目标3）。 5．阅读对话，朗读并复述（指向目标2）。 1.单词及意思准确读出。 2.正确写出答案 3．通过多层听，能正确选出对话大意，准确答出问题. 4.正确搭配人物与交通方式并复述对话。 5.流利朗读短文并复述。 教学过程 教学环节 学习活动 评价要点 Step1. Presentation （指向目标1） 学生能准确判断比较级和最高级。 学生能够根据提示进行两人对话练习最高级的用法。 Step2.Listening (SB A.2) （指向目标2） 学生通过正确听小听力后准确填空 Step3. Dialogue (SB A.3) （指向目标2，3） 迁移创新 学生能正确答出Betty的问题以及文中提到的交通方式 学生能够准确答对4人选择的交通工具，并根据提示句型进行造句练习。 学生能够进行批判性思考，就该话题进行深度思考。 学生能够根据对话正确填写语篇内容，并根据提示复述短文及重点句子。 Step 4 Homework 1. Read aloud the new words and phrases. 2. Read aloud the dialogue and underline the sentences with the. 3.After-class discussion：How to choose the transportation? 通过设计基础性作业和提升作业，满足不同层次学生学习英语的需求。 教后反思