小学数学低年级计算教学研究 .pdfVIP

《小学数学低年级计算教学研究》课题方案 一、问题的提出： 面对新课程，新教材的众多创新之处，我们一定不能忘记计算教学是小学数 学教学中的重要部分。近年来，我们所听的优质课、公开课、观摩课、新秀课大 多是新课程新增加的教学内容，如统计，找规律，观察图形，认识时钟，图形的 拼组等。当大家都在沸沸扬扬地把研究的慧眼都放在新增的教材内容的时候，我 发现：孩子的计算能力下降了。多年来的小学数学低年级教学经验告诉我，计算 教学和学生计算能力的培养是小学低年级数学教学的命脉和血液。不管是应用 题、填空题、判断题、统计题都离不开计算，因而小学数学低年级计算教学研究 是必不可少的。有些人认为计算教学太枯燥，学生学起来不感兴趣 ，老师一般也 不用来上公开课。其实并不是那么一回事，计算教学同样可以创建精彩的课堂 ， 只要我们改变机械训练的现状 ，倡导学生主动参与 ，乐于探究，培养学生搜集和 处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的 能力，那么计算教学同样有着丰富的教学源泉 ，让我们去发掘它的魅力。 二、研究的目标 1.建立主体参与型计算教学课堂模式 ，即建立一个开放性课堂 ，诱发出一种 忘我的学习状态，学生自主学习，自我控制 ，自我创新，体现学生个性发展的一 种计算教学模式。 2.通过自主参与教学