一个中国孩子的呼声教学设计.pdfVIP

《一种中国孩子的呼声》的教学设计 设计理念： 　　　“阅读是学生的个性化行为 ”法国出名的小朋友心理学家卢 梭说过: “小朋友有她特有的见解、想法和感情。如果用我们的见解、 想法和感情去替代她们的见解、想法和感情,那简直是最愚蠢的。” 《一种中国孩子的呼声》一文饱含着一种孩子失去亲人的悲愤和对和 平无比渴望的诚挚情感,读来动人肺腑、催人泪下。教学时,以课文为 媒介，引领学生“以读为主,读出个性；读中悟情，以情动人。”通 过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣 教学目的： １.结识１8 个生字,学会 14 个生字 ２．有感情地朗读课文 3．理解信的重要内容，体会作者所要体现的诚挚情感 ４.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念 教学流程: 一、初读课文,理解内容──引情 1．谈话导入，板书课题 同窗们,当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候,你与 否懂得尚有许多孩子由于战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了 亲人，无家可归?今天我们就去感受一下一种被战争夺去爸爸的孩子 的内心世界 　 板书：15 一种中国孩子的呼声 　 　 ２.由题质疑,激发感情 　 师: “一种中国孩子”是谁? 　 　师：作者是谁？ 生：北京二中的雷利ﻫ 师:那为什么课文不用我的呼声或雷利 的呼声，而用一种中国孩子的呼声？(板书)ﻫ 　　生：由于雷利代 表是全中国的孩子 　 师:说得真好,预习很充足!由于这个孩子代表的是全中国的孩子 读这个课题你打算强调什么? 　 生:读这个课文 　 　师纠正 :读这个课题ﻫ 生:读这个课题，我打算强调:中国孩 子的 师:那你强调的读一读 ﻫ 生：一种中国孩子的呼声 　 　　师 :真好 ﻫ 　 师：还可以强调什么? 　　生 :我想强调：呼声 ﻫ 　师：你读读看 生:一种中国孩子的呼声 ﻫ 师:听到了吗? 　 生齐说:听到了!ﻫ　　 师:一起来! 　 生:一种中国孩子的呼声！ﻫ　 师:对了。这个孩子的呼声就 是她的呼吁!她为什么发出呼吁?向谁发出呼吁？呼吁什么？请同窗 把课文自由的读一遍！ﻫ　 　　师板书 （为什么向谁 什么） 检查预习： 师:这篇课文人们都预习过了!这些词怎么读?(课件) 生：精通 弥漫　 硝烟 威胁 卓越ﻫ师：卓越!翘舌，读! 生:卓越! 师：这是谁给爸爸的评价？ﻫ生：这是前任联合国秘书长加利先生给 雷利爸爸的……卓越 联合国的秘书长呀，给她这样高的评价,真不简朴,是吗？ﻫ师：谁能 找出加利先生的话!谁会读？ 生:读,“一名卓越的观测员，在执行联合国维护和平的行动中体现了 人道与公正的素质 ” 二、按规定自读课文 ﻫ 思考并勾画句子:(多媒体出示自读规定）ﻫ １. 作者的爸爸是个如何的人？(用横线勾出)ﻫ 2.当今的和平环境如何？ (用波浪线勾出） 3.作者为谁呼吁? （用着重符号标出）ﻫ 学生自由读课文,勾画相应句 子 三、交流问题,学习课文 ⑴“爸爸”是个如何的人？ 　 师：请同窗们读读文中描写“爸爸”有关句段,想想“爸爸”是个 如何的人?你从中体会到什么？找出有关句子,互相说说自己的理解 　　生 :她是一名军事观测员,在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了 ──一位保卫和平的勇士 　 生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。她还说: “孩子， 等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一种爱妻子、爱孩子 的好丈夫、好爸爸。 　生：鲜血染红了她的征衣,腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的 嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍 卫和平的人。 　 生：我的爸爸精通四国语言,是一位杰出的经济学研究生，本来她 应当对人类作出更大的奉献，却被战争夺去了珍贵的生命。──一种 杰出的人才