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期中考试的数学试卷分析 1.对基本学问不能敏捷应用。主要是部分同学对一些基本概念 理解把握不好，思维熟悉有偏差。其二是同学读题审题马虎，文字理 解力量差。 2.基本技能、基本方法把握不娴熟。主要表如今低分组同学， 由于同学对有关学问的处理、理解不够透彻造成的。计算中的符号问 题、取括号，括号内各项变号的问题等不少同学错误较多。这些都说 明同学对基本技能、基本方法没有到达正确娴熟运用的程度,也反映 出平常对同学科学方法的训练和良好习惯的培育重视不够。 3.同学思维狭隘，解决问题的力量不强。从试卷分析看，部分 同学理解分析问题方法单一、刻板，思维的敏捷性和宽阔性不强，思 维定势倾向严峻。致使计算效率低，精确率低，个别同学遇到问题束 手无策。 4.两极分化现象仍旧很严峻。从表中可以看出，80 分以上有 10 人，而 40 分以下有 15 人，相差很大。这说明我们在平常教学过 程中所做的防差转差工作成效不显著。 5.试卷书写很不规范。字迹潦草混乱，书写格式不合规范要求。 这说明我们平常在教学中对同学要求不严，对同学缺乏这方面的训练。 今后教学中的准备 1.以课程标准为根据，充分利用教材资源，夯实基础。 重视基础学问，基本技能和基本方法的教学，是同学形成与进 展力量的基础和根本。因此，在教学中必需钻研课程标准，吃透教材。 第 1 页 要让同学扎实把握基础学问，形成基本技能，养成良好的数学学习习 惯。在教学中决不能一味地为加强力量培育而轻视三基，不能人为提 高难度，使一部分同学过早失去学习数学的爱好而造成相当数量的学 困生。要让同学真正理解每个学问点，而不是死记硬背某些结论，机 械仿照一些解题套路，要留意深化对基础学问的.理解，重视知 识的发生形成、进展过程。留意学问间的内在联系，基本方法 的互相融合，促进各种学问间的互相迁移和转化，促进数学基本力量 的形成和进展。 2.要重视同学严谨学习看法的培育。 同学学习成果的凹凸，很大程度上源于学习习惯的培育，注意 同学习习惯的养成教育不仅是防止两极分化，大面积提高教学质量的 有效途径，而且是提高同学素养的需要。在习惯方面要留意培育学仔 细听课，规范解题，慎密思维的习惯。使同学做到解题时会分析，推 断有据、推理严密、书写规范、表达精确；解题后反思思维过程，反 思各种解法的优劣；使同学的学问和力量得以强化，思维和智力得到 进展。 3.留意同学思维力量和解决问题力量的培育。 数学教学中，进展思维力量是培育力量的核心，解决实际问题 是培育力量的目的。因此，设计教学时，要突出把同学学习过程当作 他们熟悉事物和探究真理的过程看待，引导他们观看、试验、比较、 分析、大胆猜测、推理，进而运用所学数学概念、原理、思想方法辩 明数学关系。在课堂教学中要创设引导同学探究学问、大胆提出问题、 第 2 页 解决问题的情景。留意激起同学学习的欲望和思维的主动性。同时还 要克服满堂灌现象，建立自主、探究、合作的学习方式，丰富同学的 联想力量和制造力量。真正培育和进展同学分析问题、解决问题的力 量。 第 3 页