外研小学英语三起点三年级下册-Module-6-大单元集体备课整体教学设计.docxVIP

外研版三起点三年级下册 Module 6 单元整体教学设计 单元整体概览 类别 内 容 单元标题 U1 What do you do on Sundays? U2 What does Lingling have at school? 主题 √人与自我 人与社会 人与自然 √ 单元主题 Daliy activities and punctual. 单元子主题 日常活动及学校课程安排 育人价值 学生通过学习能初步意识到中外文化的异同，正确表达并描述自己的周末安排以及学校生活，敢于开口，积极参与，能正确使用所学语言进行口语交际。 课标分析 1.主题：本单元的教学内容主要是谈论日常活动及学校课程安排，可以划分到人与社会的范畴。 2.语篇：本单元语篇一、语篇二和语篇三都是以对话形式呈现的。 3.语言知识：学生能够根据所学知识说出自己一天的课程，能制作课程表，并能在特定语境中运用所学词汇、句型表达与主题相关的主要信息和观点。 4.文化知识：学生通过学习能初步意识到中外文化的异同，正确表达自己的周末安排以及学校生活，敢于开口，积极参与，能正确使用所学语言进行口语交际。 5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。能对语篇中的信息进行分类，学生能够用所学语言描述和谈论周末安排以及学校生活。 6.学习策略：主动利用图书馆和相关资源进行拓展学习，通过思考、判断与评价，能够对所学内容主动进行信息提取、复习与归纳，提高思维逻辑性。 学情分析 1.知识基础： 学生在之前已经学过含有实义动词的一般疑问句Do you...?/Does she/he...?并能根据实际情况进行肯定或否定回答，且在三年级下册module 5中学习过对于日常活动的表达，能够对于活动表述有一个初步的认识。 2.认知（心理）特点： 学生处于学习英语的初级阶段，对英语有好奇心，喜欢英语，在接触了一段时间的英语后，现阶段的学生能够认识26个英文字母及少数简单的单词，可以唱几首简单的英文歌谣。本模块主要讨论学生的周末活动安排以及学校课程安排，与上一模块衔接，仍然有一定的难度。 3.生活经验： 本单元的主题是谈论周末活动与学校课程安排，与学生的日常生活息息相关，学生对于此类描绘自身生活的内容感兴趣。 教材分析 本单元内容围绕Daliy activities and punctual这一主题展开，涉及三个语篇。为了更好的凸显主题意义以及更充分挖掘核心素养的育人价值，我们以活动为主线对本单元教材内容及板块进行统整、改编和补充。 语篇一是一组对话。语篇背景是萨姆在踢足球的路上遇到了大明的堂兄大林。两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。 语篇二也是对话。语篇背景是大明和萨姆遇到了毛毛，毛毛向大明询问玲玲今天的课程安排，大明在回答的过程中，萨姆总是抢他的话，这让大明很不高兴。 语篇三也是一组对话，讲述了外星人Zob在学校一天的体验。这一天的安排是数学课、阅读课、计算机课和音乐课。 学生通过这三个语篇的学习，能够询问并回答日常活动和学校生活，引导学生积极参与各种学习活动，形成时间意识。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 单元主题：Activeties 语篇 核心词语 核心句型 技能与策略 学习要点 1.What do you do on Sundays? on Sundays, go swimming, eat, sleep, watch TV 谈论周末活动： What do you have on Sundays ? What do you do in the morning/afternoon? 以旧引新，在已学知识的基础上拓展内容。运用所学知识，简单谈论周末动。 2.What does Lingling have at school? Today, Chinese, music, art, PE, science, maths, has 谈论学校课程安排： What do you have at school today? I have… What does…have at school? She/He has… 培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的听说能力。培养学生在生活中不要随便打断别人的谈话和插话。 单元主题内容框架图 单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.询问他人的周末活动，在视频、图片的辅助下，用所学知识与小组成员交流。 1.对话 What do you do on Sundays?（1课时） 2.表述自己的周末安排和学校生活。 2.对话 What does Lingling have at school? （1课时） 3.了解Zob周一至周五的活动