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推动班级管理学科 前两年，为扭转干部 “终身制”的弊病，也有采纳干部 “轮换 制”的。也就是由两套班子轮番工作，也收到了肯定的成效。但干部 “轮换制”也有明显的缺乏，一是没有固定的班干部，对班级管理带 来一些不利因素；二是还不能最大限度地面对全体同学。尤其是学校 生，作老师的有责任给每个同学供应展现其才华，培育其力量的机会。 我是通过设置常务班长来推动班级管理的。 所谓 “常务班长”，简言之，就是管理班级日常事务的班长， 由两人担当。常务班长与其他班干部的最大不同在于任期一周，每周 一换。这样一来，每学期就有三四十人参加此项工作，一年下来，人 人都有熬炼的机会。详细做法如下： 1、新学期伊始，如平常一样，通过竞选或民主选举产生新一 届班干部。班长、劳动委员、学习委员等相对稳定，以保证班级工作 的`质量。 2、教育同学担当班干部的意义所在，使同学意识到为集体服 务是集体每个成员的责任，同时也能培育力量。为同学树立做班干部 的荣耀感，同时告知同学，设置的常务班长，每个人都有参加的机会， 调动同学参加的热忱。 3、每周五下午老师在情愿担当下周常务班长的同学中选派两 人担当下周的常务班长。选派原则是近期表现好的主动分子，选派范 围是除固定班长外的全部同学。 4、常务班长要做好以下工作：组织早读；组织做早操、眼保 第 1 页 健操；组织放学排队；催促值日生做好工作；管理日常卫生；填写班 级日志；周一早上支配工作，周五下午总结工作等。 实行常务班长制要留意： 1、在选派常务班长时，要面对全体同学，给每个同学机会， 不反复担当。 2、要对新上任的常务班进步行工作指导。由于多数同学从未 担当过班干部，老师有必要对其进行工作方法指导。 3、要求常务班长以班干部的标准严格要求自己，以身作则， 努力改掉生活、学习上的缺点，做好工作。 4、对常务班长的工作老师要进行准时评价，老师的关注程度 是调动常务班长工作热忱的关键。 近四年，我先后在两个班中试行常务班长制度，实践证明，其 优势是明显的。 1、常务班长制，大大提高了班级管理质量。把班干部最不易 干好的、繁杂枯燥的班级日常工作交给布满工作热忱的常务班长管理， 使班级管理上台阶。 2、常务班长制，大大提高了同学当干部的主动性，激发了同 学的参加意识、竞争意识。 3、常务班长制，使每个同学的力量都得到了培育，顺应了素 养教育面对全体同学的要求。 4、常务班长制，使每个同学参加班级管理，体会到班级工作 的艰辛，增添了同学的责任心、义务感、集体观念，从而增添了集体 第 2 页 的分散力。 5、常务班长制，表达了人人公平的同学观，尤其对相对落后 的同学更是一种激励和确定。常务班长制也成为转化后进生的一条重 要途径。 第 3 页