高中英语北师大版(2019)必修第二册 Unit 4 Information technology Lesson 3 Internet and Friendships 教案.docVIP

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Teaching Design Time: 14th week ,November 30th. Class: Senior 1 A Class 3 Content: Internet and friendships 教学目标与核心素养: 语言技能目标 理解两篇文章作者的主要观点,梳理议论文的文本结构,包括关联词的使用、主题句与支撑论据之间的关联等; 辨识支撑论点的五种常见方法:引用权威,常理判断、举例证明、对比比较、使用数据。 语言知识目标 积累并且活学活用词汇communicate, reward, convenient,trust, creative,harm和brief、thought-provoking ,real-life表达网络和网络利弊相关话题的的词汇; 在文本中找出派生词和合成词,并将这些词用在具体语言活动中。 文化意识目标 了解并且正确认识网络对人们的积极作用和消极影响; 人们对网络的态度需要多角度、辩证而客观地对待。 情感态度目标 多角度辩证地看待网络对于友情的影响; 积极思考并深刻理解人与科技的关系,并提醒人们注意网络安全。 教学重难点: 1.重点 (1)能够准确辨识文章和段落的主题句和支撑句,以及找主题句的常见方法; (2)文章的整体篇章结构,从正反两方面阐述网络交友的利弊。 2.难点 (1)通过Skimming和Scanning总结、概括各段落中心大意; (2)通过分析网络对交流的利弊,写出一篇100词左右的观点类英语作文。 教学方法: Scanning, Skimming, careful reading, questioning, explaining 教学用具: multimedia Teaching procedures(教学步骤): Step = 1 \* ROMAN I. Warming up Step = 2 \* ROMAN II. Lead in Do you think the Internet helps or harms friendship?Give your reasons. Step = 3 \* ROMAN III. Reading 1.Skimming and Scanning Read the two blog posts and find out the topic sentence of each argument. Blog one: Arguement 1:Talking online is no replacement for face-to-face contact. Arguement2: The Internet can make people self-centered. Arguement3: Online relationships may not be what they appear to be. Blog two: Arguement 1: The Internet makes communication much more convenient. Arguement2: The Internet has also made communication more fun. Arguement3: Online communication can actually bring people closer to each other. 2. Carefully reading Read the two blog posts carefully and choose the best answer. (1)What enable us to develop lifelong friendships? A.Communicating through a screen. B.Social skills developed through direct contact. C.Talking online. D.Advice from some parenting experts. (2)Friendships are built on . A.the basis of trust   B.online communication C.online popularity D.the number of likes (3)The Internet can develop friendship through the following Except . A.making communication more fun B.bringing people closer t

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