人教版（2019）高中化学必修一 4.2元素周期律 说课课件.pptxVIP

§1.4.2 元素周期律说课 说课思路09教学过程02教材分析03学情分析04教学目标06 教学手段07学习方法08教学思路01教学背景分析05 教学重难点10 板书设计 01教学背景分析课程标准分析知识的价值分析 课程标准分析课标要求同周期、同主族元素性质的递变实验为必做实验教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景课程标准分析知道元素周期表的结构，了解同周期和主族元素性质的递变规律“知道”、“了解”属于较低层次的认知性学习目标能用原子结构解释元素性质及其递变规律，并能结合实验及事实进行说明“解释”、“说明”属于中等层次的认知性学习目标能利用元素在元素周期表中的位置和原子结构，分析、预测、比较元素及其化合物的性质“分析”、“预测”、“比较”属于较高层次的认知性学习目标体会元素周期律在学习元素化合物与科学研究中的重要作用“体会”属于中等层次的体验性学习目标 知识的价值分析学科知识价值1学科方法价值2学科情感价值3教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景背景元素性质的周期性变化规律、元素周期表和元素周期律的应用反映了元素之间的内在联系，在化学知识系统化过程中起到重要作用，可以帮助学生在化学学习中减少盲目性相关的化学史能够开拓学生的科学视野，培养他们严谨的科学态度，激励其追求真理的信念 02教材分析教材前后衔接分析教材编写特点分析教材呈现特点分析 教材前后衔接分析初中化学：元素，分子和原子；元素周期表高中化学：碱金属元素的金属性和卤族元素的非金属性变化规律在此之前：从原子结构层面理解化学键的形成；选择性必修二学习原子结构与元素性质在此之后：承上启下学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景教材验探究第三周期元素金属性和非金属性的递变规律随着原子序数的递增，元素原子的核外电子排布、原子半径和化合价周期性变化规律由特殊到一般总结元素周期律元素周期律的应用教材编写特点分析教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景数据、实验推理、逻辑性教材 教材呈现特点分析教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景按规律，有序排列教材 教材呈现特点分析教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景引导思考，规律归纳教材 教材呈现特点分析教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景实验探究，得出结论教材 教材呈现特点分析教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景文字叙述，总结规律教材 教材呈现特点分析教材学情目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景介绍应用，话史证明教材 03学情分析知识基础能力基础待发展认知待发展能力 教材目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景学情知识基础 初中：对元素周期表停留在表层了解及简单应用水平上 高中：学习了钠、氯、铁及其化合物，深入学习了原子 结构的知识，借助碱金属元素和卤素的学习了解了原子结构与元素性质的关系。能力基础 初步建立了“位-构-性”认知模型，了解了同主族元素性质递变规律? 教材目标 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景学情待发展认知 通过对同周期元素性质递变规律的探寻，完善对元素周期律的认知待发展能力 建构由元素认识物质性质的认知模型，应用元素周期律解决生产生活中的实际问题 04教学目标评价目标 教材学情 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景目标结合有关数据和实验事实认识原子结构以及元素最高和最低化合价等随原子序数递增而呈周期性变化的规律。以第三周期元素为例，了解同周期元素性质的递变规律，建构元素周期律。体会元素周期律在学习元素化合物知识与科学研究中的重要作用。教学目标 教材学情 重难点 手段学习方法思路过程 板书背景目标评价目标通过学生对“思考与讨论”中表格的填写情况，诊断学生对同周期元素随着原子序数的递增，原子半径、电子层数、化合价的变化规律掌握情况通过小组实验记录，诊断学生的实验探究能力及对第三周期元素递变规律的认知程度通过统计“元素周期律的应用”习题正确率，诊断学生对其掌握情况 05教学重难点教学重点教学难点 教材学情目标 手段学习方法思路过程 板书背景重难点1、同周期元素性质的递变规律2、元素位置、原子结构与元素及其化合物性质的关系元素位置、原子结构与元素及其化合物性质的关系重点难点 06教学手段 2.抓住知识的内在联系，进行知识的分析与重构1.创设生动教学情境，激发学生学习兴趣教材学情目标 重难点思路过程 板书背景 学习方法手段 教材学情目标 重难点思路过程 板书背景 学习方法手段 3.重视实验探究在教学中的作用教材学情目标 重难点思路过程 板书背景 学习方法手段 07学习方法 信息分析学习法实验探究建构法合作交流讨论法学习方法教材学情目标 重难点 手段