笋芽优秀教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 笋芽优秀教学设计 笋芽优秀教学设计 第一篇 学习目标：  1．认识14个生字,会写2个字。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋发向上的精神。  3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。  课前预备：多媒体课件  教学方法：情境式教学法  学习方式：采纳自主、探究、合作的学习方式。  教学过程：  一、谜语导入，趣味揭题  1．师：同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，听好了。谜面是：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。打一种植物，猜猜看，这是什么？〔生答〕师：同学们，同意吗？这位同学可真了不得，不仅猜对了谜底，而且还说清晰了自己的理由。是啊。竹子刚长出来的时候不叫竹子，他有一个好听的名字就叫笋芽儿。竹子同学们都见过，可是笋芽儿我想有些同学肯定没见过吧，今日老师就带大家到竹林去见见真正的笋芽儿，你们想去吗？出示笋芽儿图：这刚刚钻出地面的小家伙就是笋芽儿。认真看看，谁给我们描述一下他的样子？〔生：〕师:你描述的真形象。你们知道吗？就是这样一个小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇异啊!今日，我们就来学习《笋芽儿》一课。看老师写课题，笋