苏教版五年级下册 古诗两首教学设计1.docxVIP

苏教版教材五年级下册 一、教学目标  5 古诗两首 能正确认读并规范书写本课 “苔”“篱”“蝶”三个生字，理解“值” “怜”和“走”的意思。了解什么是吟诵，尝试吟诵两首古诗。 想象诗中画，读懂诗中意，能联系上下文或生活实际，抓住关键词语 “印、久、关、出”“追”等词，推想诗句中“不值”“无处寻”的含义，体会词语的表达效果，感受春天的生机勃勃。 结合古诗中的画面并联系上下文，学习借景抒情的写作方法，体会古诗中的“想象美”。 二、教学重难点 重点：想象诗中画，读懂诗中意，能联系上下文或生活实际，抓住关键词语“印、久、关、出”“追”等词，推想诗句中“不值”“无处寻”的含义，体会词语的表达效果，感受春天的生机勃勃。 难点：结合古诗中的画面并联系上下文，学习直接描写和间接描写的写作方法，体会古诗中的“想象美”。 三、教学评价设计 检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。 在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂诗句，从而体会作者表达的感情。 通过两首诗对照学习、对比朗读，引导学生联系上下文，利用工具书，结合插图，读懂诗的意思和意境，体会作者的情感。 在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。通过反复吟诵古诗，激发学生热爱中国诗词的情