学前教育学试题及答案 .pdfVIP

学前教育学试题及答案共六套 第一套 一、名词解释 、智力:儿童生疏四周世界的力量的概念性特征。它主要包括观看力、记忆力、 留意力、思维力、想像力等方面其中思维力量就是整个智力进展的核心局部。 2、构造玩耍:构造玩耍就是儿童利用各种不同的构造材料经过手的制造来反映四 周现实生活的玩耍。积木、积 塑、金属材料、竹制材料与黏土、纸浆等都就是儿童 构造玩耍的绝佳材料。 3、自然后果惩罚法:不就是人为的惩罚而就是通过事物自身的后果让儿童受到 相应的惩罚使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果从而到达教育的目的。 4、活动目标:某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能 会提出这些 目标如要求幼儿把握某一事物的名称、特征学会使用某一种工具或学会观 看与比较的方法等。这个层次的目标通常通过教师的活动打算或教案来表达。 5、幼儿园的保育工作:幼儿园的保育工作就是幼儿园教育不行分割的组成局部。 它就是指成人为学前幼儿供给生存、进展所必需的环境与物质条件同时赐予细心的照看 与保护以促进她们的安康成长逐步增进她们生活自理力量。 二、简答题 、教育对个体进展如何起主导作用 答: 首先教育就是一种有 目的的培育人的活动教育目的表达了培育人的方向也 就就是个体进展的方向。其次教 育尤其就是学校的教育由受过特地训练的教师负责 赐予个体进展更科学、更系统、更全面、 更深刻的影响。第三得力的教育为个体能 动的进展制造主客观条件如在教育活动中处理好主客观的 关系及师生间的关系使之 有利于提高个体主动乐观地参与各种教育活动并在教育活动中充分满足人 体特征的 进展、个体潜能的充分发挥以及个体创力量的进展。第四教育的主导作用更表现在促 进 个体的社会化。从生命开头的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”完成个体社 会化过程使个 体乐观地、能动地适应社会、参与社会与改造社会。 2、陶行知主见要解放儿童其主要内容就是什么 答:陶行知在了解儿童身心特点的根底上要解决儿童的制造力她主见“六解放”:l 解放儿童的头脑 2 解放儿童的双手 3 解放儿童的眼睛 4 解放儿童的嘴 5 解放儿童的 空间 6 解放儿童的时间。 3、进展适宜性课程应有哪些特点 答:进展适宜性课程的特点就是: 进展适宜性课程应当就是能够考虑同一组儿 童不同年龄与不同个体的不同需要、兴趣与进展水平而 为其供给相应的教育目标、 内容与活动。 进展适宜性课程应当就是综合性的 (2)进展适宜性课程建立在教师对儿童充分 观看与了解的根底上(3)进展适宜性课程就是一个互动学习的过程(4)进展适宜性课程 应当就是具体的、真实的与儿童 日常生活关联的。 4、幼儿消灭入园适应不良的缘由就是什么 答:幼儿之所以消灭入园不适应的现象其主要缘由为: (l)环境的巨大变化(2)家 庭的因素(3)幼儿自身共性与以往阅历。 5、托幼园所与家庭的差异表达在几方面 答:托幼园所与家庭的差异主要表达在 : (l)目的性与打算性(2)教育对象(3)教育 者与教育对象的关系。 三、论述题 、如何正确理解学前教育目标 答:(全面进展的教育就是全球学前教育目标的进展趋势:a 体育目标b 智育目标c 德育目标 d 美育目标。 上述四个方面构成了学前儿童全面素养的提高表达了我国学前教育培育人才 的规格与进展方向。 (2)正确处理好以下几个关系 a 处理好体育与其她各育之间的关系;b 处理好智 育与德育之间关系;c 处理好学问与智力的关系;d 处理好全面进展与因材施教之间的 关系。 2、试述如何制造良好的育儿环境 答:良好的家庭育儿环境包括以下几个方面: (l)与谐的生活气氛:a 家庭成员互敬、互爱、坦诚、与蔼;b 文明行为、文明语言;c 生活内容丰富、高尚、多彩。 (2)干净美丽、时有变化的环境布置 (3)安全的、无危急隐患的环境 (4)属于儿童的天地。 四、分析题 结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战？ 答:我国人口现状就是: (l)现状:人 口基数大年增加壁多与一些兴旺国家比入口年龄构成相对年龄但正由 年轻型向成年型转化。我国农村