相反数课件完整版.ppt

华师大版 七年级 上册2.3 相反数 知识与技能：了解相反数的意义；借助数轴理解相反数的概念,知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系.过程与方法：从数和形两个不同的侧面来理解相反数的真正含义,经历操作、对比、发现问题、提出问题和解决问题的过程，逐步渗透数形结合的数学思想.情感态度与价值观：培养学生探索学习数学的方法以及培养学生归纳总结的能力.教学目标 重点:相反数的概念.难点:相反数的识别及理解与多重符号的化简.教学重难点 情境导入(并标上字母) 探究新知观察这两对数，各有哪些相同？哪些不同？数字相同，符号不同，一正一负 像6和﹣6、1.5和﹣1.5那样，只有正负号不同的两个数互称为相反数.也称这两个数互为相反数。-66与-1.51.5与 0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣6﹣767-1.51.5-66观察这两对数，在数轴上的对应点有什么特点？探究新知分别在原点的两侧；到原点的距离相等. 这样我们也可以说，在数轴上的原点两旁，且与原点距离相等的两个点所表示的数互为相反数.（几何意义） 0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣6﹣767-1.51.5-66探究新知0 的相反数是_____.0除零外，数轴上还有没有表示别的数的点，它与原点的距离也等于0？ 因为0既不是正数，也不是负数，它到原点的距离就是0．这是相反数等于它本身的唯一的数． 思考：探究新知0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣6﹣767a数a的相反数是_______.﹣a①当a=7时，-a=______，_____的相反数是_____；②当-5时，-a=______，读作“_____的相反数”，-5的相反数 是_____，因此，-(-5)=_____;③当a=0时，-a=______，0的相反数是_____，因此，﹣0=___．﹣77﹣7﹣(﹣5)﹣555﹣000 探究新知思考：那么-(-8) ， -(+4) ， -(- )各表示什么意思？-(-8)=8 表示-8的相反数；-(+4)=-4 表示+4的相反数；-(- )= 表示- 的相反数；你能自己总结出简化符号的规律吗？括号外的符号与括号内的符号同号，则简化符号后的数是正数；括号内、外的符号是异号，则简化符号后的数是负数． 探究新知思考：那么-(-8) ， -(+4) ， -(- )各表示什么意思？你能自己总结出简化符号的规律吗？同号为正；异号为负．-(-8)=8 表示-8的相反数；-(+4)=-4 表示+4的相反数；-(- )= 表示- 的相反数； 分别写出下列各数的相反数：例1﹢5，﹣7， , 11.2.解﹣(﹢5)＝﹣5﹣(﹣7)＝7﹣( )＝﹣(11.2)＝﹣11.2 化简：例2（1）﹣（﹢10）（2）+（﹣0.15）（3）﹢（﹢3）（4）﹣（﹣20）解（1）﹣（﹢10）=﹣10（2）+（﹣0.15）=﹣0.15（3）﹢（﹢3）=﹢3=3（4）﹣（﹣20）=20 巩固练习﹣2.51001.1﹣8.2 （1）﹣（﹢0.78）=﹣0.78（3）﹣（﹣3.14）=3.14（4）﹢（﹣10.1）=﹣10.1（2）﹢（﹢ ）= (1)不正确，例如﹢3和﹣5的正负号相反，但它们不互为相反数；(2)不正确，例如 和2的互为倒数，但它们不互为相反数；(3)正确，符合相反数的意义； 负数0正数 课堂小结1.什么样的两个数叫做互为相反数？2.互为相反数的两个数在数轴上的位置有什么关系？3.怎样化简多重符号？ 课本P21 习题2.3-1.2.3.4.课堂作业 完成练习册本课时的习题。课后作业