部编版道德与法治一年级下册教学计划及教学进度.pdfVIP

部编版道德与法治一年级下册教学计划及教学进度 本学期我继续承担一年级《道德与法治》学科的教学工作任务， 为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展 学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际 情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、学生情况分析 一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，通过本 册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。 有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自 理能力，懂得与同学友好相处。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征 (1)生活性 ; (2) 开放性; (3)活动性。教材力求体现 思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 根据《道德与法治》课程标准要求和本套 《道德与法治》教材的编写 指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征: 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。 教材不是从传统德育的规范体系或德 目体系展开学习内容,而是 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。 1 2.强化教材的生活指导职能。 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一.以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童 判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更 广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展 儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。-.方面通过现实情景的捕捉 和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另 一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解 决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富 的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结 果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学 习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和 学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程 目标割 裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培 养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生 2 活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道 德要求)动脑筋，有创意地生活 (时代的进步对儿童提出的要求)。 四、各单元要求 第一单元:我的好习惯 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生 活常规,。2.帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中 的设施解决自己的问题。3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上 学。 第二单元:我和大自然 1.引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美， 体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。 2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。 3、体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受 春天、找到快乐。 第三单元:我爱我家 1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理，还 应该承担力所能及的家务活; 2.培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习 惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之 以恒的品质。 3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福; 能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而