小学一年级心理健康教育教学计划.docVIP

一年级心理健康教育教学计划 一、学情分析 从上幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。 一年级学生有以下特点： 1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。 2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。 3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。 二、教材分析 1. 让学生成为课程的主角。教材面向全体学生，解决的是当前小学生普遍存在的心理需求和问题，让学生真正成为学习的主人，自主地探索获得心理健康的方法和途径。如在课堂团体辅导活动中，学生们是真正的主角，通过体验、倾诉、分享等，明白健康的心理状态是什么样的，知道用什么方法排除心理障碍，使身心获得健康。 2. 注重实践性。教材采用活动式的编排方法，利用多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自己解决心理问