考研心理学多项选择题专项强化真题试卷8(题后含答案及解析) .pdfVIP

考研心理学多项选择题专项强化真题试卷8 (题后含答案及解析) 题型有：1. 1． 影响研究内部效度的主要因素有（ ） A ．被试的成熟与发展 B ．被试固有的和习得的差异 C ．统计回归 D ．仪器设备的选择与使用 正确答案：A ，B ，C ，D 解析：本题旨在考查考生对实验心理学中效度的理解和掌握情况。内部效度 指实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度。影响内部效度的因素就是那 些能够影响因变量的非自变量因素，包括：研究时间跨度较长造成的被试的成熟 与发展、被试的一些固有的和习得的差异、两次测量中存在的统计回归、仪器设 备的选择与使用以及主试与被试之间的相互作用。故本题选ABCD 。 2 ． 持能力实体观的个体，其认知与行为特点有（ ） A ．认为能力是稳定的、不可改变的特征 B ．认为有些人天生比另一些人聪明 C ．倾向于建立表现目标 D ．倾向于使用深层学习策略 正确答案：A ，B ，C 解析：本题旨在考查考生对教育心理学中成就目标理论的掌握情况。德韦克 和莱格特(1988)认为，个体关于能力性质的潜在理论决定着个体的成就目标。在 成就情境中，那些持能力实体观的个体相信能力是稳定的、难以改变的，他们倾 向于确立成绩目标(也被翻译成表现目标，performancegoal) ，对他们而言成绩是 能力的指标，因此他们试图通过高分证明自己的能力，因此他们采用的学习策略 是能够帮助他们获得高分的策略，未必采用深层学习策略。那些主张能力增加观 的个体相信能力是不稳定的，可以通过努力学习加以改变，他们倾向于确立掌握 目标，倾向于采用深层学习策略。故本题应选ABC 。 3 ． 所罗门四组设计的特点有 A ．可检验前测处理的效应 B ．将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中 C ．可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应 D ．可检验 “前一后测效应”与 “实验处理”之间是否有交互作用 正确答案：A,B,D 解析：本题旨在考查考生对实验心理学中实验设计的理解和掌握。所罗门4 组控制实验是控制实验类型之一。以最简单的形式把前测一后测控制组设计和仅 施后测控制组设计组合起来就得到了所罗门四组设计。该设计有四个组，包含控 制组、实验组各两组，而实验组接受的实验处理是相同的。实验组和控制组中各 有一组接受前测，实验结束对四组都进行后测。每组被试都是随机分布的(属于 被试间设计，C 选项错误) 。设计图示： 组1 O1 ×O2 (有前测和后测，有实 验处理) 组2 O3-O4(有前测和后测，无实验处理) 组3 - ×O5 (只有后 测，有实验处理) 组4 - -O6 (只有后测，无实验处理) 比较实验组和控 制组后测得分可确定实验效果。1、3 是实验组，2、4 是控制组。通过上述处理， 该设计能够使研究者检验前测带来的可能的效应，也可以检测“有无前测”与“有 无实验处理”两个变量能否发生交互作用。因此本题选 ABD 。 4 ． 霍兰德根据其职业人格类型理论编制的兴趣量表有 A ．自我定向调查表(SDS) B ．职业偏好调查表(VPI) C ．职业指向调查表(OOI) D ．职业评定调查表(CAI) 正确答案：A,B 解析：本题旨在考查考生对常用心理测验的理解和掌握。霍兰德在 1953 年 编制了职业偏好调查表(Vocational Preference Inventory ，VPI) ，在该调查表中， 受测者要对VPI 中160 多个不同的职业判断自己喜欢或不喜欢。1969 年霍兰德 编制了自我定向调查表(Self-Directed Search，SDS)，由两个部分构成，一是职业 类型测验，一是职业搜寻表。因此本题选 AB 。 5 ． 在心理科学的调查研究中，通常不可避免的误差有 A ．系统误差 B ．随机误差 C ．组间误差 D ．抽样误差 正确答案：B,C,D 解析：本题旨在考查考生对心理测量误差的理解和掌握。测量误差包括随