考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷26(题后含答案及解析).pdfVIP

考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷26 (题后含答案及解析) 题型有：1. 1． 教育的本原是扩充了脑容量的大脑和发音器官。 正确答案：错误。表面上看，扩充了脑容量的大脑和发音器官与教育有密切 关系，扩充了脑容量的大脑和发音器官是人类活动包括教育活动的基础。但是， 脑容量的扩大和发音器官的发育恰恰是人类长期活动(实践) 的结果。正如恩格斯 所言：劳动创造了人本身。因此，教育的本原是人类的实践活动。把教育的本原 归结为人的生理器官或生理结构是生物起源说的观点。 解析：本题旨在考查考生对教育起源的主要观点的理解程度。关于教育起源， 主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。神话起源说认为教 育与其他事物一样，都是由人格化的神创造的；生物起源说认为教育的产生完全 来自动物的本能，是种族发展的本能需要；心理起源说认为教育主要起源于日常 生活中儿童对成人的无意识模仿；劳动起源说认为教育起源于生产劳动。神话起 源说、生物起源说、心理起源说或把教育的起源归结为神话，或归结为本能，或 归结为心理，都具有明显的缺陷，相比较而言，劳动起源说较为我国学界所接受。 知识模块：教育及其产生与发展 2 ． 智育的主要任务是发展学生的智力因素。 正确答案：错误。智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培 养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智 力活动的基础。非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的 感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。 解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生 对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。学生 的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。它们是相 互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动， 教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整 体质量和效果。 知识模块：教育目的与培养目标 3 ． 素质教育就是培养学生的特长的教育。 正确答案：错误。素质教育是针对应试教育而提出的，素质教育与人的全面 发展教育是一致的，其理论基础是马克思关于人的全面发展学说。素质教育也要 致力于促进人的德、智、体、美、劳等方面的发展，并最终促进全民族素质的提 高。素质教育并不反对培养学生的特长，但培养学生的特长依然要建立在全面发 展的基础上，不能为了特长而牺牲学生的全面发展，更不能认为培养学生的特长 的教育就是素质教育。 解析：本题主要考查考生对近年来我国教育理论与实践的热点问题——素质 教育的认识和理解程度。人的全面发展学说不仅是我国教育目的的理论基础，也 是当前我国教育实践领域正在全面实施的素质教育的理论基础。素质教育是依据 人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体国民的基本素质为根本目的， 以培养创新能力和实践能力为重点，倡导尊重学生的主体和主动精神，注重开发 人的潜能，从而形成人的健全个性的教育。其精髓就是人的全面发展教育。认为 素质教育就是培养学生的特长是对素质教育的错误理解。 知识模块：教育目的 与培养目标 4 ． 教育制度就是学校教育制度。 正确答案：错误。教育制度包括学校教育制度和其他学校教育制度，是国家 制定的各种教育机构系统的总称。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类 的学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它 们之间的关系。教育制度的范围比学校教育制度大。 涉及知识点：教育 学原理 5 ． 德育即道德教育的简称。 正确答案：错误。德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计 划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、 体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。我国学校德育 的内容不仅包括道德教育，还包括思想教育、政治教育和法制教育。把德育等同 于道德教育，不仅窄化了德育，也必然会导致德育的中性化。 解析：本题旨在考查考生对德育概念的理解与掌握程度。简言之，德育是教 师有目的地培养学生品德的活动。德育即思想品德教育的简称。德育是我国全面 发展教育的重要组成部分。我国德育内容主要包括道德教育、思想教育、政治教 育和法制教育。 知识模块：德育 6 ． 教会学校促进了我国教育的近代化进程。 正确答案：错误