统编版语文四年级上册 21古诗三首《出塞》（教学设计）.docx

统编教材四年级上册第七单元21课古诗三首 《出塞》教学设计 教学目标： 1.读准多音字“塞”“还”“将” 2.能正确有感情地朗读《出塞》，背诵古诗，感受诗歌的韵律美。 3.大致理解古诗诗意，感受诗人的家国情怀。 教学重难点： 【重点】能正确有感情地朗读《出塞》，背诵古诗，感受诗歌的韵律美。 【难点】理解诗意，感受诗人的家国情怀。 资源与工具：PPT课件、搜集诗人相关资料、配套微课视频 课时安排：1课时 教学过程： 一、知诗人 解诗题 1.开门见山解诗题 师：亲爱的同学们大家好，今天我们一起来学习古诗——《出塞》。 师：接下来将从知诗人、解诗题；正字音、解词意；品诗句、悟诗情三个方面展开学习。 师：一起来看看诗题吧！注意，这儿塞读第四声。是边关要塞的意思。出塞就是指到边疆戍守边关。另外，它还可以读塞（sāi）组词（活塞）；塞（sèi）组词（闭塞）Ppt1 2.结合背景知诗人 师：唐玄宗开元年间，一位年轻的诗人来到边塞从军。他看到了边塞旖旎的风光，也见证了边塞的金戈铁马。于是他挥笔写下了这首慷慨激昂，格调雄浑的边塞诗《出塞》，这位诗人就是王昌龄。 王昌龄（698年—757年），字少伯，唐朝时著名边塞诗人。被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 3.语文知识：边塞诗 师：王昌龄被称为边塞诗人，那同学们，你们知道边塞诗是什么吗？边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了大量的边塞诗人，除了王昌龄之外，还有高适、岑参、王之涣等。那咱们现在就来读读这首被誉为唐代七绝压卷之作的《出塞》吧！读时注意平仄与节奏划分。 二、正字音 解词意 师：同学们，朗读时要注意秦是前鼻音；征是后鼻音；多音字“还”读作huái,是归家的意思。尤其要注意多音字 “将”读作jiàng，根据书本上的注释我们知道，龙城飞将是指汉朝名将李广，也泛指所有英勇善战的将领。因此，读第四声jiàng。而教这个多音字我们再熟悉不过了，在这个是令、使的意思，不让匈奴的战马度过阴山。 师：梳理了字词，接着咱们再来读一读老师标红了的字：关、还、山。你发现了什么？是的，押韵可以让我们感受到诗歌的韵律美，而正确的诵读能够帮们更好地去品诗意、悟诗情。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 三、品诗味 悟诗情 （一）学习“秦时明月汉时关 万里长征人未还” 师：我们一起来看前两句。秦时明月汉时关，万里长征人未还。我们仿佛看到了大漠中一轮皎洁的明月和威威雄关，听到了战士们对着月亮诉说着思乡之情。明月和“关”这两个词，是边塞诗中非常常见的词语。比如：明月出边关，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关；举头望明月，低头思故乡；昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山，等等。 《乐府解题》中说到“关山月，伤离别也。”看到这两个词，离愁别绪自然也就涌上心头。 师：明月和边关从古至今仍在，可战争却从未结束，征战万里、守边御敌的将士们还不能回去。他们长年面对残酷的战争，坚守在恶劣的环境中，保家卫国，怎能不让人感叹和敬佩。于是，诗人想到了汉朝能征善战的飞将军李广。 （二）学习“但使龙城飞将在 不教胡马度阴山” 师：但使龙城飞将在 不教胡马度阴山。他们多么希望像李广那样的将军能够到来，带领将士们英勇奋战，守卫边关，让侵略者不敢度过阴山，让匈奴不敢侵犯唐朝边境，早日结束边关的战争。这就是整首诗的意思。 （三）拓展延伸，感受家国情怀 明月从古至今，穿越秦汉、穿越盛唐，照耀到如今的盛世中国，希望边关巩固、保家卫国的壮志却从未改变过。陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉以及来自天南海北的无数官兵，他们用热血和青春为国家筑起巍峨的界碑，守护着祖国大地的“边塞”。 同学们，让我们一起慷慨激昂地读一读这些边塞诗（ppt），感受凉之中流露出的壮美和那勇往无前、无所畏惧的英雄气概。 大漠沙如雪，燕山月似弓。——李贺《马诗》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ——王昌龄《出塞》 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 今天的课就上到这里，希望我们每个人不仅能掌握诗的内容，更能从诗歌中感受一代代人的家国情怀。