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2021年小学数学教师专业知识考试试题
及答案
2021 年小学数学老师专业知识考试试题及答案
一、填空〔每空0 . 5 分,共20 分〕
1、数学是研究〔数量关系〕和〔空间形式〕的科学。2 、
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的,表达〔根底
性〕、〔普及性〕和〔开展性〕。义务教育的数学课程应突出
表达〔全面〕、〔持续〕、〔和谐开展〕。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生
个性开展的需要,使得:〔人人都能获得良好的数学教育〕,
〔不同的人在数学上得到不同的开展〕。
4 、学生是数学研究的〔主体〕,老师是数学研究的〔组
织者〕、〔引导者〕与〔合作者〕。
5 、?义务教育数学课程标准? 〔修改稿〕将数学教学内容
分为〔数与代数〕、〔图形与几何〕、〔统计与概率〕、〔综
合与理论〕四大领域;将数学教学目的分为〔知识与技能〕、
〔数学与考虑〕、〔解决问题〕、〔情感与态度〕四大方面。
6 、学生研究应当是一个性动生动的〕、自动的和〔富有
个性〕的进程。除 〔承受研究〕外,〔动手理论〕、〔自主探
究〕与〔合作交流〕也是研究数学的重要方式。学生应当有足
够的时间和空间经历观察、实验、〔计算〕、推理、〔验证〕
等活动进程。
7 、经由进程义务教育阶段的数学研究,学生能获得适应
社会糊口和进一步开展所必须的数学的“ 四基〞包括〔根底知
识〕、〔根本技能〕、〔根本思想〕、〔根本活动经历〕;“两
能〞包括〔发觉问题和提出问题才能〕、〔分析问题和解决问
题的才能〕。
8 、教学中应当注意正确处理:预设与〔生成〕的关系、
面向全体学生与〔关注学生个体差异〕的关系、合情推理与
〔演绎推理〕的关系、使用现代.息技术与〔教学手段多样化〕
的关系。
二、简答题:〔每题5 分,共30 分〕
1、义务教育阶段的数学研究的总体目的是什么?通过义
务教育阶段的数学研究,学生能:
( 1 ) .获得适应社会生活和进一步开展所必须的数学的根
底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历。
( 2 ) .体会数学知识之 间、数学与其他学科之 间、数学与
生活之 间的联络 ,运用数学的思维方式进展考虑,增强发现和
提出问题的才能、分析和解决问题的才能。
( 3 ) .理解数学的价值,激发好奇心,进步研究数学的兴
趣,增强学好数学的心,养成良好的研究习惯,具有初步的创
新意识和实事求是的科学态度。
2 、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面?( 1〕
初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知
识解决简单的实际问题,开展应用意识和理论才能。
( 2 〕获得分析问题和解决问题的一些根本方法,体验解
决问题方法的多样性,开展创新意识。
( 3 〕学会与别人合作、交流。
( 4 〕初步形成评价与反思的意识。
3 、“数感〞主要表如今哪四个方面?数感主如果指关
数与数量表示、数量大小比拟、数量和运算结果的估计、
数量干系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实糊口中
数的意义,理解或表述具体情境中的数量干系。
4 、课程标准的教学建议有哪六个方面?
( 1 ).数学教学活动要注重课程目的的整体实现;
( 2 ).重视学生在研究活动中的主体地位;
( 3 ) .注重学生对根底知识、根本技能的理解和掌握;
( 4 ) .引导学生积累数学活动经历、感悟数学思想;( 5 ) .关
注学生情感态度的开展;
( 6 ) .教学中应当注意的几个关系:“预设〞与“生成〞的
关系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与
演绎推理的关系。使用现代息技术与教学手段多样化的关系。
5 、估算有哪三大特点?如何评价估算?
【①估算进程多样②估算方法多样③估算结果多样评价:
在上述前提下,估算没有对和错之分,但有估算结果与准确计
算结果的差别大小之分。
6 、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置?
①上下、前后、左右②东、南、西、北、东南、西南、东北、
西北③数对④观点、方向、角度、间隔
三、应用课
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