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【东师】2020 年秋季《学前儿童游戏论》离线考核参考答案 《学前儿童游戏论》 一、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 1．感觉运动游戏 参考答案：也称机能性游戏或练习性游戏，主要是 岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出 现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运 动器官在运用过 程中获得快感的一种游戏形式。 2．游戏期现象 参考答案：人与动物都游戏，但是并不是所有的动物都游戏，只有动物演化到高级阶段，才 出现“游戏期”这种特殊的现象。 3．前练习说 参考答案：又称生活预备说。代表人物是格鲁斯。主要观点是：在童年时代就要游戏，游戏 提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。 4．游戏的个体因素 参考答案：性别、年龄、能力、个性、健康的构成影响学前儿童游戏的个体身心因素。 5．学前儿童游戏的环境创设 参考答案：是幼儿在一定的游戏环境中根据自身的兴趣和需要,以快乐为直接目的,自由选择、 自主展开、自发交流的积极游戏过程。 二、辨析题（每小题 5 分，共 10 分） 1．20 世纪 70 年代以来精神分析学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位。 参考答案：错误 2．学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。 参考答案：错误 【东师】2020 年秋季《学前儿童游戏论》离线考核参考答案 三、简答题（每小题 6 分，共 30 分） 1．松弛说的主要观点有哪些？ 参考答案：主要观点是:游戏不是为了剩余精力的发泄,而是为了精力的恢复,儿童需要用游戏 来恢复精力。 2. 学前儿童规则游戏的结构是什么？ 参考答案：（1）以认知发展为依据的游戏包括练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游 戏四类； （2）以儿童社会性发展水平及其在游戏中的不同表现对儿童游戏进行分类包括偶然的行为或 无所事事、旁观、独自游戏、平行游戏、协同游戏、合作游戏； （3）根据教育实践中游戏如何促进幼儿发展为依据包括创造性游戏、有规则游戏 3. 如何指导学前儿童的角色游戏？ 参考答案：1.丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有： 1）教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式 拓宽儿童知识面； 2）要善于利用园外教育资源的优势，定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士 来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。 3）调动家长参与教育的积极性。 2.提供游戏材料，引发儿童游戏；为游戏准备材料，要在了解儿童的生活经验和游戏的 意愿之后，才能起到引发游戏的作用。 3.鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题； 4.帮助儿童学会扮演和分配角色。 5.在游戏中善于观察儿童的表现，适时地教育。 6.教师以角色身份参加游戏，促进游戏情节的发展。 7.使儿童愉快地结束游戏。 4. 福禄倍尔游戏理论的主要观点是什么？ 参考答案：他强调成人要允许幼儿自由地、尽情地游戏，不可以随意干涉和破坏。同时要求 【东师】2020 年秋季《学前儿童游戏论》离线考核参考答案 成人要关注和指导幼儿的游戏，他说幼儿时期的游戏并非是无关紧要的小事，它有高度的严 肃性和深刻意义。 5．纽曼的游戏特征“三内说”有哪些主要观点？ 参考答案：纽曼提出,用控制、真实性和动机这三个指标来确定一种活动是不是游戏。 四、论述题（每小题 20 分，共 40 分） 1．举例说明如何对学前儿童游戏进行现场指导。 参考答案：（1）确定游戏现场指导的方式。 ①以自身为媒介。 ②以材料为媒介。 ③以儿童伙伴为媒介。 （2）确定游戏现场指导的方法。 ①言语的方法 ②非言语的方法 （3）确定游戏现场指导的时机。 ①儿童出现认知冲突时 ②儿童出现情感冲突时 （4）把握好游戏现场指导的对象范围。 ①集体指导与个别指导的结合 ②重点指导与一般指导的结合 （5）把握好游戏互动的节奏。 ①关注儿童真正的兴趣和需要。 ②将儿童游戏的过程看作是一个渐进的过程。 ③给予儿童思考和探索的时间和空间。 ④适应不同儿童的学习速度。 2．结合实例论述学前儿童游戏内容的发展趋势。 参考答案：（