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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级总复习数学 小学六年级总复习数学 第一篇 复习内容:  教科书第十二册P108整理与反思以及P108-109练习与实践1-5题。  学问要点:  1.图形的平移，图形的旋转。  2.图形的平移和旋转可以变换图形的位置，不能转变图形的大小。  3.图形的放大与缩小。  4.图形的放大与缩小不能转变图形的样子，但可以转变图形的大小。  5.轴对称图形。  教学目标：  1.通过复习，平面图形的变换方法，整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。  2.会用平移、旋转的方法转变图形的位置，能按比例放大、缩小图形，培育学生的动手实践能力。  3.理解轴对称图形的特征，会推断一些特别图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴  4.通过复习，进一步体会平移和旋转、放大与缩小的方法，激发学生的学习热情，培育学生的创新意识。  教学预备：  教师预备教学光盘  教学过程：  一、整理与反思  1.提问：你知道变换图形的位置的方法有哪些？  引导学生说出变换图形的位置的方法主要是平移和旋转。  火车、电梯和缆车的运动是平移；风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动是旋转。与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。  2.怎样能不转变图形的样子而只转变图形的大小？  引导学生说出运用放大和缩小的方法可以只转变图形的大小，而不转变图形的样子。  3.比较平移与旋转与放大和缩小这两种方法有什么联系和区分？  区分：平移和旋转不转变图形的大小，只转变图形的位置。而放大和缩小不转变图形的样子，只转变图形的大小。  联系：两种方法都不转变图形的样子。  4提问：什么是轴对称图形？我们学过的图形中哪些图形是轴对称图形？它们分别有多少条对称轴？  引导学生得出：长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、圆都是轴对称图形。长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，等腰三角形和等腰梯形有1条对称轴，等边三角形有3条对称轴，圆有很多条对称轴。〔教师出示相应的图片〕  二、指导学生完成练习与实践。  1．完成练习与实践的第1题。  先让学生独立推断，然后结合学生的推断，进一步明确轴对称图形的基本含义，即把一个平面图形沿一条直线对折，折痕两边的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。接着让学生画出轴对称图形的全部对称轴。  2．完成练习与实践的第2题。  可以先让学生按要求依次进行操作，再通过沟通帮助学生进一步明确相关的操作方法。  其中画出一个图形的另一半使它成为一个轴对称图形，以及画出一个图形旋转或平移后的图形，都可以先找出一些重要的点或线段，然后确定这些点或线段在另一半图形中的位置，或平移旋转后的位置，最终连一连。  要使学生认识到：决定平移后图形位置的关键是平移的方向和平移的距离。决定旋转后图形位置的关键是旋转的方向和旋转的角度。  把一个图形按指定的比例放大，可以先在原图中找到平行四边形的底和高，算出放大后的底和高，然后画出放大后的这些线段，最终连一连。  要让学生思索按怎样的比是把原图形放大，按怎样的比是把原图形缩小。  3．完成练习与实践的第3题。  可以先让学生商量确定圆的位置，需要把圆向右移动几格？圆心应画在哪里？画出的圆的大小应与原来的圆大小相等。在此基础上依次解决书上的几个问题。  4.完成练习与实践第4题。  可以提示学生以直角三角形的两条直角边作标准，先数一数每条直角边各有几格长，再算一算按指定的比例缩小后又应当是几格长。在此基础上，让学生动手画一画，并进行比较。求出新图形的面积与原来图形面积的比。  5．完成练习与实践的第5题。  可以先让学生观看拼成的两个大正方形图案，说说它们分别是由哪两种瓷砖拼成的？在此基础上，鼓舞学生各自按要求设计图案。要提示学生：第一，每次只能选择两种瓷砖；第二，每种瓷砖都可以适当旋转。  展示学生设计的图案，准时组织学生相互评价。  三、全课小结  通过复习，你对图形变换方面的学问又有了哪些新的认识？  四、布置作业  完成《补充习题》的相关练习。  〔其他练习见学校共享空间〕  课前思索：  在做练习与实践第一题时，肯定要强调要画出这图形全部的对称轴，有几条画几条。平移和旋转是学生在四