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《雪孩子》幼儿大班说课稿 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于关心别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感训练，另一方面故事中的科学现象，很好的满意了幼儿的探究需要。  二、说活动目标  我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：  1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。  2.力量目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。  3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。  三、活动重难点  结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。  四、说活动预备  为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达力量，我为活动作了以下预备：  物质预备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件  运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。  学问阅历预备：  1．在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态变化的科学试验。  2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。  五、说教法、学法  幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法：  1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的爱好。  2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和老师生动地叙述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。  3．提问法：设置提问引导幼儿思索问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等好玩形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。  依据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法：  1．观赏法：借助图片、多媒体课件及老师生动的叙述故事，把幼儿带入童话的美丽意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。  2．争论法：通过争论制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。  3．表征法：引导幼儿调动已有阅历进行表征，通过水的三态变化，进一步理解雪遇热溶化、蒸发形成白云的这一原理  六、说教学过程  依据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节：  （一）：谈话导入，激发爱好  老师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小伴侣们，今日你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今日做了一件特别了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。  我运用这种方法有两个目的：  （1）引起爱好，营造和谐、开心的活动氛围。  （2）充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿对将要发生的事情的奇怪???，同时引出故事的主要角色。  （二）、老师有感情完整叙述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：  （1）故事的名子叫什么？  （2）故事里讲了一件什么事？  （3）雪孩子去哪里了？  此环节让幼儿在完整观赏故事后，运用提问法，引导幼儿依据故事的.内容进行回答。也可依据自己的已有阅历进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于关心别人的人。为幼儿供应了宽松的语言环境。  （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。  这一环节是本节活动中的重点，因此我采纳了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。  1．运用观赏法引导幼儿观赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的宠爱之情。  2．观赏课件其次段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？  3．观赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情）  4．观赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？  此环节采纳的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色