6至15岁青少年身心特点.docVIP

年龄 生理特点 心理特点 人际交往 情绪情感 兴趣爱好 生活习惯 可塑性特点 7岁 骨骼中的有机物较多而无机物较少，因此弹性大而硬度小，特别是脊柱尚未定型，应注意坐、立的正确姿势，以免发生弯曲变形； 肌肉较成人柔软，缺乏力量和耐力，特别是手指小肌肉尚不发达，容易疲劳，因而写字时间不易过长； 乳牙开始脱落，恒牙开始萌出； 脑的重量由新生儿的400克增加到1200一1280克； 称作意志和创造中枢的额叶“显著增大； 眼球前后径短，适于远视，但晶状体弹性大，有较强调节能力，又可以看很近的物体。 记性不佳，容易分心； 处于辨色能力发展的关键期； 具体的、直观的事物容易引起他们的注意，但任何新异的刺激，也都会分散他们的注意，他们的注意还经常随情绪的变化而转移。注意的范围较狭小，阅读时常常是一个字一个字或一个词一个词地去读。注意的分配能力也较差，农注意一件事时，要求他们平时注意另一件事是比较困难的； 没有明确的记忆目标，许多事物都是通过无意识记而记住的； 富于幻想，好奇好问，是孩子的思维特点； 道德意识正在发展，但在道德知识的理解上是比较肤浅的；在道德品质的评价上，只注意行为的效果，不考虑行为的动机；在道德原则的掌握上，他们的道德判断往往受外部的、具体的情境所制约。 孤独与退却，不那么喜欢与人交往，而更喜欢自己独处； 打架或冲突行为明显减少； 他很在意别人对他的评价，担心别人看不起他、讨厌他。 安静的、沉郁充满感伤的基调，他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦，甚至幻想他不是父母的亲生孩子； 渴求得到成人的赞许和认可； 情感容易外露，容易转化，常受外界情境的支配，随情境的变化而变化；那种转怒为喜、破涕为笑的现象有时仍会出现； 又限于经验和智力水平，情感的丰富性和深刻性也还较差。但随着实践活动领域的扩大，情感的内容在不断丰富。 因人而异， 关键在于家长的引导和培养 可开始培养技能学习 较喜欢有自己独处的时间，无论是在运动、游戏或是读书的时候，都会以较长的时间来完成一件事情。 7岁对于一个儿童来说，具有划时代的成长意义，进入学龄期； 儿童开始学习如何保持一个谈话主题，如何生成有准确含义的句子，如何表达的有礼貌或有说服力； 家长需要的第一条黄金律是“耐心”；第2条黄金律，是 “想得开”； 习惯成自然；重点培养时间观念 8岁 会熟练使用剪刀及小工具 ； 开始长出恒牙 ； 喜欢测试肌肉力量及运动技能 ； 有很好的平衡感；能抓住小球 ； 会打出名字；四肢较长，看上去笨手笨脚的； 具有评价事务的能力解决问题的能力增强； 能长时间集中注意力 ； 能了解左右之间的差异 ； 开始理解时间和一周中每一天的概念； 开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。 和朋友在一起变得日益重要；喜欢规则和仪式；女孩多喜欢和女孩玩，男孩喜欢和男孩玩；可能有一个最好的朋友和一个对头；有强烈的表现欲，想把事情做好 ；开始从别的孩子的角度看待事物，但仍然非常自我中心 ；会发觉批评和错误难以对待 ；看待事物两极化，缺少中间状态，如黑与白，对与错，好与坏等；在人群中、有组织的游戏及俱乐部中寻求安全感；通常喜欢照顾比自己小的孩子并和他们玩耍 ；当自己的表现或课堂作业被忽视时会感到不安； 转为外向而开朗；他充满活力，特别能跑能跳能折腾，对父母之间的关系很敏感；他不再以自我感受评价自己，而是以他认为的成人的要求来评判自己。因此他会刻意要求自己满足成人的要求，甚至曲意讨好。 会把打印出的字母倒转过来（如b和d） ；喜欢设计和建造东西 ；怀疑所说的及听到的词 ；阅读可能会成为他们主要的乐趣；喜欢魔术和戏法 ；喜欢扩大自己的收藏 ；他开始对“过去”感兴趣，喜欢了解历史，并且能够理解那是发生在很久远以前的事情； 喜欢临摹图案和形状字母和数字； 什么都快。说话快，读书快，写作业快，穿衣服快，吃饭狼吞虎咽 8岁左右的儿童处于过渡期；给孩子提供积极活动的机会，掷靶子、跑步、跳绳等，都是很有趣的活动；通过玩一些简单的桌上游戏，帮助孩子培养对规则的理解；让孩子参加一些非竞争性的集体活动，如玩拼图或种花等等；让孩子做模型、烧饭、做手工、练习作曲或做木工活等等，以培养他们的成就感。让孩子做一些特别的盒子或书本来存放他们的收藏品，鼓励他们的收藏；培养孩子的读写能力，让他们编一些有插图的故事书，为游戏或木偶剧编些歌曲，自己出份报纸，记录事件，到田间远足，或进行一些实验；帮助孩子探索他们的世界，带他们去博物馆、工厂或别的邻居家中，邀请社区帮助者到你的家中。 9岁 身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生； 速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三