【中小学】上下册初二八年级上下第11章小结教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第十一章 三角形 第 9 课时 《三角形》复习 【教学内容】人教版八上课本 P27-29 【教学目标】 1 ．复习本章内容，整理本章知识，形成知识体系，体会研究几何问题的思路和方法． 2 ．进一步发展推理能力，能够有条理地思考、解决问题． 【教学重难点】复习本章内容并运用它们进行有关的计算与证明，构建本章知识结构。 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 xxx 复习巩固 问：对三角形的学习，我们是怎样展开的？答：边、角、重要线段回顾三角形知识要点，构建这一章的知识框图：x：在本章中，我们进一步研究了三角形，研究一个几何图 形，一般地，我们会从它的元素：边、角来研究，探索并证 明了三角形三边之间关系以及三角形内角和、外角和定理。 类似地，我们研究了多边形。 xxx以题点知 xx 1 ：若三角形的两边分别为 3 和 5 ，则第三边长 m 的取值范围是_____2 ＜m ＜8____．xx 2：如图，在△ABC 中，∠BAC =80° ，∠ABC =60°， AE 是△ABC 的角平分线则∠C =40°；(三角形内角和 180°)∠AEC= 100°；(三角形内角和/三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和) 以题点知，复习例题要用到 的相关知识 xxx 典型例题 例 1 已知等腰三角形的两边长分别为 9 和 4 ，则 三角形的周长是 例 1 xx 了分类讨论 的 思 想， 同时要利用三角形的三 边关系验证存在性。例 1 的变式，分类讨论、方 程思想。 【分析】情况一4+4＜10,不成立 情况二4+ 10 14,成立周长：10+ 10+4=24 【xx】22【点拨】分类讨论，用三角形三边关系定理检验存在性 变式 xx用一条长 20 cm 的细绳围成了一个等腰三角形，他想使这个三角形的一边长是另一边长的2 倍，那么这个三角形的各边的长分别是多少？【分析】周长 20cm ，另外两边的倍数关系解：设较短的边长为 x cm ，则较长的边长为 2x cm． 1°若较短的边为腰，则 x + x = 2x三角形两边之和等于第三边，不成立2°若较长的边为腰，则 x + 2x + 2x =20.xx x =4．即 2x =8．∵4+ 8 ＞8 ，符合三角形两边的和大于第三边 2 ∴能围成腰长 8 cm 的等腰三角形．∴这个三角形的三边分别为：4 cm ， 8 cm ， 8 cm． 例 2 如图，在△ABC 中， ∠ ABC ， ∠ xxx 的平分线 BD ，CE 交于点 O． 已知三角形两个角，求第三 个角，可以通过内角和公式 求得。 (1) 若 ∠ ABC =40 ° ， ∠ACB =60° ，则：∠BOC = ．【分析】三BOC = 180 - 三OBC 一 三OCB= 180 一 三ABC - 三ACB= 180 一 (三ABC + 三ACB)= 180 一 (40 + 60)= 130【xx】130°【点拨】三角形内角和变式 1 如上图，若∠A=80° ，则∠BOC = ． 【xx】130°变式 2 如图，若换成两外角平分线相交于 O ，则 ∠BOC 与∠A 又有怎样的数量关系？【分析】三BOC = 180 - 三OBC 一 三OCB= 180 一 (三A+ 三ACB) - (三A+ 三ABC)= 180 一 三A 一 三ACB 一 三A 一 三ABC= 180 一 三A 一 (180 一 三A)= 90 一 三A 【答案】 90。- 三A变式 3 如图，若换成一内角与一外角平分线相交于点 O， 则∠BOC 与∠A 又有怎样的数量关系？请同学们课后思 考。 转化的数学思想 xxx 归纳总结  课件上四个图形横向摆放， 把整节课的数学思想串讲一 次。 4 师：在这节课中，我们复习了三角形的相关知识，首先是由 一般的三角形到特殊的三角形——等腰三角形，这里需要注 意的是我们要分类讨论，考虑哪条是腰？哪条是底？之后还 要用三边关系验证是否能够构成三角形。接着，我们研究了 三角形两条角平分线与内外角的关系，当两条角平分线是两 个内角角平分线的时候是怎么样的，当两个外角角平分线时 又是怎么样的. 当是一个内角角平分线和一外角角平分线时， 又是怎么样的，这里需要我们学会转化，有条理地思考。