教育心理学重点知识点整理笔记.pdfVIP

(完整word版)教育心理学重点知识点整理笔记(良心出品必属精品)--第1页 教育心理学重点知识点整理笔 4.简述教育心理学的发展历程: 记 从1903年美国桑代克创立《教育心理学》 开始,到20世纪80年代,教育心理学的 第一章 绪论 发展可分为三个阶段: 1.学校教育心理学的研究对象:学校情 ㈠初创时期(1903年~20世纪20年代): 景中的学与 主要是桑代克理论占据统治地位,出现 2.学校教育心理学的研究范围: 行为主义、格式塔、儿童心理学; ①对学校教育现象的心理学认识; ㈡过渡时期(20世纪30年代~50年代): ②学习的基本理论; 体系越来越宠杂,但无真正突破; ③各种类型的学习; ㈢发展时期(20世纪50年代~80年代): ④学习的迁移、保持、遗忘; 发展显著,出现了几个著名的教育心理 ⑤影响学习的主要心理要素; 学家及各自的代表理论: ⑥学习过程及其结果的测量、评定 ①布卢姆:《教育目标分类》、《人类的特 3.学习学校教育心理学的意义: 征与学习》,提出”掌握学习”的理论; 有助于我们把学校教育教学工作建立在 ②布鲁纳: 《教育过程》,提出”认知学 科学的基础上。 习”的理论; ①增加对学校教育过程和学生学习过程 ③加涅: 《学习的条件》,是学习分类的 的理解; 权威; ②学校教育心理学知识是所有专业教师 ④奥苏贝尔: 《教育心理学》,提出”有 的基础; 意义言语学习”的理论; ③有助于科学地总结教育教学经验; ⑤安德森:现代行为主义教育心理学专 ④提供了学校教育、教学改革和研究的 家,1974年与富斯特合著《教育心理学: 理论和方法基础 教和学的科学》 1 (完整word版)教育心理学重点知识点整理笔记(良心出品必属精品)--第1页 (完整word版)教育心理学重点知识点整理笔记(良心出品必属精品)--第2页 5.简述学校现代教育心理学的发展趋 ⑥临床个案法:对学校学与教的个案作 势: 祥尽的观察、评量与操纵的研究方法。 ①学和教的问题成为中心问题; 第二章 现代心理学的教育观 ②认知心理学深入学和教的研究之中; 第一节 对学校教育的心理学认识 ③更加重视学习过程中认知、情感、动 一、教育与学校教育: 作技能等方面的统一; 教育是培养人的一种社会现象,必须从 ④人本主义心理学的影响增加。 促使个体心理发展入手。 6.学校教育心理学的研究方法: 广义的教育是指有系统地影响人的心理 学校教育心理学的研究必须具有严肃 发展的一切方面。 性、严格性、严密性 学校教育特指在课堂情景中主要通过上 ①观察法:直接观察被试者某种心理活 课完成的教育。 动的表现;